2022《钓鱼的启示》教学反思.docx

2022《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我细心整理的《钓鱼的启示》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《钓鱼的启示》教学反思1《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不简单钓到的又大又美丽的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到非常“懊丧”，但最终“我”还是恋恋不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名闻名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经验中深深体会到“从小受到严格的教化，就会获得道德实践的志气和力气”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财宝。以下是我教学本文之后的几点反思。一、钻研教材，走进文本钻研教材是备课的关键环节，是确定教学目标、设计教学程序、选择教学方法的重要前提，是提高课堂教学质量的基本保证。我是是这么做的：1、先理解字词句在课文中的意思。2、朗读课文。3、正确领悟作者遣词造句、谋篇布局的意图。4、仔细思索课后练习题的要求。二、熟识学生，走进心灵课堂中老师面对的是一个个富有灵气的孩子，充分了解孩子才能更好地驾驭课堂。在《钓鱼的启示》中，我联系学生的生活体验，让学生谈谈钓到鱼时情愿轻易放了鱼吗?学生有话可说。语文要贴近学生的生活，更要让老师了解学生的生活，更好地了解学生。三、重视评价，拉近距离对学生的回答做出精确的评价，是老师课堂评价语中最基本的也是最重要的。对于学生的回答，老师要细致倾听，发觉其优点，同时也不能放过错误。作为有效的评价语，我想首先是评价要正确，我们老师的评价应对学生的发展有所启发。在学生的回答出现暗礁的时候，老师主动的评价也会让学生“柳暗花明又一村”。我们要提升自己的底蕴，多与人沟通，多学习，多阅读好书，吸取精华，丰厚自己的文化底蕴。四、仔细反思，收获精彩引用于永正老师的一段话：反思吧，登记来吧，这样，胜利和失误都是收获。写教学反思事实上是对自己的备课及实施的总结。仔细写三年教案的人，不肯定成为优秀老师;但仔细写三年教学反思的人，必定成为有思想的老师。让我们在不断地反思中收获精彩。《钓鱼的启示》教学反思2《钓鱼的启示》是小学五年级上册第四单元中的首篇课文。本组课文的重点是：要把握课文的主要资料，领悟作者从中得到的启示。抓住关键词语，体会这些词语的含义及表达效果。《钓鱼的启示》这篇课文文质兼美，蕴含着很深的人文道德。对于五年级的学生来说，学习从故事中受到的启示，是有必需难度的。在“简简洁单教语文、完完全全为学生、扎扎实实求发展”的新教学理念指导下，我细心设计了教学环节。课堂上，我紧紧抓住“难”字绽开教学。问：什么是“是”、什么是“非”，就钓鱼这件事来说，什么是“是”、什么是“非”。这么简洁的道理，为什么作者说实践起来却很难。接下来在自读课文的基础上绽开小组探讨：“作者难在哪里？”就在学生感受到了鱼很迷人，放掉实在舍不得的时候，我让学生转化主角，此刻你就是手捧大鲈鱼的小詹姆斯，你会怎样想，怎样做？引导学生经过对关键词语的学习、理解、品尝，深刻感受钓到大鱼时的兴奋、得意，被迫放掉大鱼的苦痛、无奈，以及三十四年后的为之傲慢的情感改变。从启示（理论）——到故事（钓鱼、放鱼）——再到启示，层层剖开，同时注意以读为主，在读中体验，结合换位思索，学生真正的理解了作者实践道德的“难”，也实现了文本的情、作者的情、向学生移情。在此基础上，我又让学生再次小组探讨：“父亲难在哪里”我觉得这是升华主题的问题，所以在学生沟通后，我点拨“父亲是在用实际行动教化儿子不以恶小而为之，不以善小而不为；在面临道德选择的时候，要自觉遵守道德，做一个堂堂正正的人、大写的人。此时的课堂氛围到达了高潮，学生们都睁大眼睛看着板书中那个大大的人字，我明白他们正在内化这一人文道德观。这一情感体验为后面的联系生活实际理解“启示”奠定了基础，当学生纷纷说出自我生活中遇到道德难题做法时，他们的思想再次经过了洗礼。此时我引导学生相识到：无论在什么情景下，当面临道德选择时，都必需自觉遵守道德。从而突出主题。当然，我的课堂教学还存在着一些缺憾。比如：我在教学中过于注意人物心理改变的体验、注意人文道德的理解，却忽视了让学生揣摩作者的表达方法。在今后的教学实践中，我会接着努力、进取改善，让语文课堂恒久不乏语文味。《钓鱼的启示》教学反思3此次，课内比教