2022《钓鱼的启示》教学反思_2.docx

2022《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《钓鱼的启示》教学反思，希望能够帮助到大家。《钓鱼的启示》教学反思1学情分析：本文生字不多，故事情节简洁，写的又是人们所熟识的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典相识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中“正像他的父亲训诲他的那样，……”一段话的理解有肯定难度。在教学本文的前天，班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机，主动交给了班主任，还给了失主。这一机遇恰可用于教学。结合这件事教学，能让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教化效果。教学目标：1、通过学习，使学生结合生活读懂课文，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。2、通过各种形式的读，引导学生设身处地地感知、体验詹姆斯的心理改变，学习作者细腻的心理描写。3、指导学生用以下方法精读课文：坚持摘录好词好句、写读书笔记和批注笔记；抓重点词理解课文；接着学习解答自己的提问；设身处地，入情入境地理解课文。4、引发学生对本文主题的思索，对生活的思索，写一篇读后感或有关规则的文章。教前打算：布置学生预习课文，利用生字表、字典相识生字，并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。视察生活中有规则的事例，举一、二件和同学沟通。一、再读课文，提问引发学生思索：1、师：上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动，现在，我们把留意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描写“爸爸”的句子，细心品读，一边读一边思索，爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼，爸爸是怎么想的？假如是你，又会是怎么想呢？2、重点阅读第5―11自然段，边读边思索。组织学生小组沟通，共享成果。通过沟通，点拨、指导以使学生体会到“爸爸”当时可能会想：这条大鲈鱼当然非常珍贵，但现在还不到钓鲈鱼的规定时间，让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯，培育良好的道德品质更加重要。因此，必需让儿子把大鲈鱼放掉。3、师：假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样作行不行？这样做会对小詹姆斯产生什么影响？生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗？二、结合实际，引发探讨，加深理解，渗透品德教化：1、师：前天，罗继鹏同学拾到一台手机，交给了班主任，还给了失主。现在，让我们用热情的掌声请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到手机和把手机交给老师等的经过和想法。2、师：罗继鹏同学拾到的手机少说也值五、六百元，却坚决果断交给了老师，他这种遵守社会公德、拾金不昧的精神真值得我们学习啊！可是，在我们的生活中，人们是不是都能够像罗继鹏同学和詹姆斯的爸爸一样去自觉遵守社会的公德和规则呢？我就曾经亲身经验过这样一件事，那是我念小学四年级的时候，有一次，爸爸带我到昌明集市上买衣服，卖衣服的小贩忙中出错，多退了4块钱给爸爸，我正打算提示小贩，爸爸却瞪了我一眼，很快把我拉走了。如今想起这件事，真叫我为爸爸的行为感到惭愧，也为自己当时不能英勇地抗议爸爸而感到深深缺憾。同学们，像这样的事情你或许遇到过吧？你和身边的人是怎样对待类似问题的？你现在怎样评价他们或你自己当时的行为？3、让学生说说自己的经验和感受以及现在的相识。4、齐读课文第15自然段（“正像他的父亲训诲他的那样，……”）加深理解，建议学生把这段话背诵下来，然后工工整整地抄在摘录笔记本上，作为自己的座右铭。5、引导学生小结：我从《钓鱼的启示》一文中得到了这样的启示……。三、指导学生写“规则”《钓鱼须知》1、师：近几年来，由于人为的破坏和过度捕捞，煤冲水库（这是本镇离学校最近的水利工程，距学校1公里左右，全部的学生都熟识这个地方。）那里的鱼不论是品种还是数量都急剧削减，但那里又是钓鱼爱好者休闲消遣的好去处。现在，请你为这座水库写一个《钓鱼须知》。要求语言简洁，表达精确，可仿照《小学生守则》写成条款式。2、引导学生取人之长，补己之短，将《钓鱼须知》整理成文。老师参加学生一起完成。3、展示写得好的《钓鱼须知》，赐予激励。要求学生互阅稿子，互提修改看法，仔细修改《钓鱼须知》，改定后抄正。四、让学生质疑问难，师生共同探讨激励学生提出新的问题，然后再通过读课文，查资料，问别人等方式帮助学生解答疑难。教学思索：在《钓鱼的启示》一文中，作者以细腻的笔触，真实地再现了詹姆斯十一岁时的一次钓鱼经验：在离允许钓鱼还差两个小时的时候，詹姆斯意外地钓到了一条10公斤的大鲈鱼！父亲要他把鲈鱼放回水里去，他大声抗议。由于父亲看法坚决，他最终虽然不情愿也只得无可奈何地把大鲈