2022《钱该怎么花》教学反思.docx

2022《钱该怎么花》教学反思《钱该怎么花》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的《钱该怎么花》教学反思，欢迎大家共享。《钱该怎么花》教学反思1《钱该怎样花》这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应当有安排，合理的支出，把钱花在合适的地方。围围着本课的目标，我想只有让学生真实地走进自己的家庭，创设学生熟识的情境，才能真正让学生了解自己家庭的收支状况，懂得合理、节俭消费的道理。课前下发调查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母想要的东西，并把调查的内容填写在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常生活中，每个人都会有多种需求。但并不是全部的需求都能得到满意，必需有所放弃，有所选择。调查报告的运用，使内容更贴近学生的生活，培育了自学实力。为了让学生真正相识到怎样的消费才是合理健康的消费，我设计了小组合作情景表演。首先设定了一个一般收入的家庭，让学生学会消费；进而设置了一对父子去看车展，看到豪华的轿车，儿子想买一辆，作为父亲，你该怎么办？最终一个情景是在商场里，妈妈正在给亮亮选择运动服。亮亮说：“我要这一套，因为我的同学王强有一套这样的。”假如你是妈妈，你会怎样做？学生们对于这些接近生活的话题都很感爱好，通过换位思索的表演与探讨，学生明白了，向父母提出超出自己家消费水平的要求，是不明事理的表现，是一个好孩子不应当有的行为。合理消费，原来是一个很枯燥，也很沉重的话题，虽然我们的这一堂课在开心的气氛之中结束了，但留给我的思索却许多。孩子须要与他们的实际生活接轨的教化，教化孩子适应社会，在社会中明智地生活，是我们每一个教化工作者的责任。《钱该怎么花》教学反思2《钱该怎么花》这节课是第三单元《花钱的学问》里的其次课，我首让学生进入实话实说的教学情境，把学生带到“钱该怎样花”的这样一个情境中。接着通过调查表，探讨沟通想买的，买的起的，该买的'，不该买的东西为过程，使学生们从表及里、由浅入深地感受到怎样合理花钱，紧接着模拟制定花钱安排。因为现在的孩子对于花钱没有什么限度，想要什么就干脆跟爸爸妈妈提要求，所以我想让他们做个安排，让他们明白怎样才是合理的花钱。最终通过课本上的插图与社会上一些花钱不合理现象形成合理花钱的意识，在学生沟通中，我适当的进行引导和总结，更多地以学生的活动为主，孩子们在沟通、分析、视察、体验和感悟中不断地进行完善相识。让学生潜移默化地把合理花钱的意识内化为自己的须要。另外，我本着创建性地运用教材，努力贴近学生的生活。本节课我没有就教材讲教材，而是依据学生的实际状况对教材大胆的取舍，比如说在感受花钱的时候应当依据家里的经济状况和需求学会选择和放弃，不要提不合理的要求。我选择书中的情景图，在深化了解学生的基础上将教材与学生生活相结合，这样来引导学生在平常花钱时的真实感受。这样就丰富了学生的情感，提高了他们的相识，从而也实现了儿童健康品质的发展，在制定花钱安排时，我让学生把自己的零花钱用来制定出花钱安排。这样呢，孩子们有的想到了自己的须要，有的想到了爸爸妈妈的须要，想的更多的是想用自己的钱去做为别人有益的事情。这样以来，孩子们就从家庭责任感延长到社会责任感。并且让他们付出实际行动！《钱该怎么花》教学反思3《钱该怎样花》四年品德与社会中的一课，这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应当有安排，合理的支出，把钱花在合适的地方。本节课的教学做到了以下几点：一、活用教材。课前下发调查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常生活中，每个人都会有多种需求。但并不是全部的需求都能得到满意，必需有所放弃，有所选择。这远比教材出现的三幅图，让学生视察是不是人们全部想要的都能满意更具有针对性。调查报告的运用，使教材内容更贴近学生的生活，培育了自学实力。二、师生关系同等，充分给学生表达的空间。在进行教学的其次个活动时我提问：在日常生活中，你有没有遇到特殊想要的、特殊喜爱的东西，可父母却不给你买的事情？其他同学帮助他分析其中的缘由。其中有一个男孩说：“他特殊想要一双旱冰鞋，可是父母却不给他买。”他的伙伴说：“你妈妈不给你买的缘由是怕你影响学习。”另一个伙伴说：“可能是他很贵吧。”男孩说：“不贵，只有30元钱。”我适时的引导：“既然不贵，为什么妈妈不给你买呢？”一个女孩说：“怕是担心全吧!”一个学生说。我又问：“冰鞋必需买吗？”“可以不买，要看家里的经济条件。”从他们的一问一答中，让我看到了他们的童真，