2022《钻山洞》大班教案.docx

2022《钻山洞》大班教案《钻山洞》大班教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的《钻山洞》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《钻山洞》大班教案1活动目标：1、教幼儿初步了解10以内的单数和双数。2、学习用两个两个对应的方法识别10以内的单数和双数。3、能用简洁的符号标记（○、○○）来记录单数和双数。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。5、有爱好参与数学活动。活动打算：幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干；胸饰数字挂件人手一份，单数、双数标记头饰备一个；黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干，记录纸人手一张。活动过程：一、嬉戏“火车钻山洞”师：今日，我们来玩一个火车钻山洞的嬉戏。幼儿两个两个面对面站好，双手相对搭起“山洞”。嬉戏起先，站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”，然后又站到队伍最前面搭起“山洞”。依次类推，嬉戏反复进行。二、基本部分1、出示数字卡片1—10，帮数字宝宝搭山洞师：刚才，我们玩了火车钻山洞的嬉戏，现在，这些数字宝宝也想请小挚友帮它们搭“山洞”做嬉戏，你们愿不情愿帮忙？①老师示范帮数字4搭山洞拿4张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。②老师示范帮数字5搭山洞拿5张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。③探讨得出数字4能搭成山洞，数字5不能搭出山洞，有一个圆点卡片孤零零的，没有挚友和它一起搭山洞。④请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝1—10搭山洞，看看哪些数字能搭成，哪些不能搭成，老师巡回检查指导。2、引出单数、双数概念师：刚才，小挚友在帮数字宝宝搭山洞的时候发觉有的能搭成山洞，有的不能。那么，像数字4这样能两个两个一对搭成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数；像数字5那样两个两个对应后总有一个成单的数字，它们也有一个共同的名字叫单数。①请幼儿把单数找出来放在一块，得出单数是1、3、5、7、9；②请幼儿把双数找出来放在一块，得出双数是2、4、6、8、10；3、相识单数、双数标记①相识单数标记符号：○②相识双数标记符号：○○③嬉戏：单数、双数宝宝找挚友每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝，假如老师头戴单数标记头饰，单数宝宝就是老师的好挚友，一起跟着老师开小火车，假如老师头戴双数标记头饰，双数宝宝就和老师一起开小火车。三、结束部分，我是小小记录员师：今日，我们相识了单数和双数，还知道了它们的标记。现在我们来当小小记录员。幼儿分成四组活动，每组的桌上分别有第①组：黄豆、第②组：围棋、第③组：雪花积木、第④组：小木珠幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，结束。课后反思：今日的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标。活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，整个活动程序的支配，能遵循《纲要》中组织与实施中的教化性、互动性、针对性原则，也符合大班幼儿的学习特点和规律。活动按事先预定的以嬉戏“搭火车山洞”为导线由浅入深，层层递进地进行着，孩子们兴致深厚，大部分孩子能感受两个两个对应的关系，然后，通过让孩子们亲身参加搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。然后再让幼儿通过“数字宝宝找挚友”活动来进一步巩固对单、双数的相识，让幼儿在轻松、开心的氛围中学习学问，孩子的主动性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿起先坐不住。最终环节“我是小小记录员”，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了单、双数的概念。整堂课环节思路清楚流畅，形式较新奇，真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。本次活动虽然算胜利，但也存在一些问题。幼儿由于个体差异，个别记录不清晰，还有待于进一步培育。我还要不断加强学习，要更擅长引导幼儿学习，并留意限制自己的声音与心情。《钻山洞》大班教案2活动目标1、巩固练习手脚着地爬。2、能主动主动的参加活动，遵守嬉戏规则。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。活动打算猴子头饰人手1个，拱形门12个，小方垫若干，悬挂的桃子图片若干。活动过程1、玩嬉戏“我是欢乐的小司机”，进行热身运动。2、设置场景激发爱好，出示猴子头饰，设置猴子钻山洞的场景，激发幼儿仿照猴子手脚着地爬。3、增加嬉戏难度，幼儿进行闯关嬉戏。猴子要跳过大陷阱，爬（钻）过山洞，才能摘到桃子。幼儿扮演猴子，做“摘桃”的闯关嬉戏，巩固练习手脚爬。4、分组竞赛嬉戏，加强训练幼儿手脚爬的协调性和敏捷性及爬行速度。5、放松运动，播放温柔的音乐，幼儿做全身放松运动。