课件-江苏-2018_江苏省徐州市2019年中考化学复习 题型突破（三）实验方案的设计与评价课件.ppt

TYPE3实验方案的设计与评价是考查学生实验能力和创新能力的有效手段,又是对学生的情感态度和价值观的渗透,是中考所关注的热点。此类试题命题方式通常有:①设计反应原理;②设计实验装置;③设计操作程序;④侧重于某一要求的综合设计;⑥对所提供的实验方案进行评价。Ⅱ.实验方案的评价（1）实验方案的评价是指对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方,使得最终的实验方案、实验步骤、实验装置最优化。（2）一般从以下几个方面进行评价:①化学反应原理是否合理;②实验操作方法是否可行;③是否符合经济的原则;④推理过程是否严密;⑤对环境是否会产生影响等。例1[2018·襄阳]下列实验方案不能达到目的的是（）A.将气体通过灼热的铜网,除去N2中的少量O2B.将气体通过装有NaOH溶液的洗气瓶,除去CO中的少量CO2C.将固体粉末加水溶解、过滤,除去CaO中的CaCO3D.用点燃的方法鉴别涤纶线与羊毛线例2[2018·绥化]某班的同学在探究金属镁的化学性质时发现,将镁条放到盛有冷水的试管中,没有明显的现象,然后将试管放在酒精灯上加热,发现试管中有气泡产生。（1）小明认为,据此现象可断定加热时镁能和水反应,小强认为小明的结论不正确,理由是。（2）小明向加热的试管中滴入酚酞试液,溶液显红色,证明镁在加热时（填“能”或“不能”）与水发生反应。（3）小明将加热后的试管放置在空气中一段时间后,同学们发现溶液中的红色消失了。在确定酚酞试液没有变质的情况下,请你根据初中所学化学知识,对溶液中红色消失的原因作出合理猜想。猜想一:;猜想二:。请设计实验方案,对其中一种猜想进行验证:（只需答出实验方案,不需要回答现象和结论）。【答案】（1）温度升高,气体的溶解度减小,溶解在水中的气体逸出（2）能（3）温度降低,氢氧化镁的溶解度减小氢氧化镁与空气中的成分（或二氧化碳）反应而变质取加热后的红色溶液于2支试管中,分别通入二氧化碳,然后将其中的一支试管冷却,观察现象（或取褪色后的无色溶液于试管中,再向其中加入足量的稀盐酸,观察现象）【解析】（1）水在受热时也会产生气泡,所以小强认为小明的结论不正确。（2）小明向加热的试管中滴入酚酞试液,溶液显红色,证明镁在加热时能与水发生反应,生成了显碱性的物质。（3）加热后的试管在空气中放置一段时间,可能与空气中的成分（CO2）反应而变质,也可能因为温度减低,氢氧化镁的溶解度减小,要探究是空气还是温度的影响,需要控制变量设置实验进行验证即可。