2022《错过》说课稿_1.docx

2022《错过》说课稿《错过》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《错过》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《错过》说课稿1一、教材、学生分析刘心武的《错过》是一篇文艺性政论文。它被编在苏教版义务教化课程标准试验教科书八年级下册第五单元的第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。作为本单元的第一课《错过.》尤显重要。作为八年级下这一学段的学生，形象思维实力强于逻辑思维实力，尽管以前已经学过例如《纪念白求恩》等几篇争论文，逻辑思维实力得到肯定的培育，但文艺性的政论文（杂文）还是第一次接触，并且本文语言比较含蓄，所以刘心武的杂文《错过》对这一年龄段的学生来说还是有肯定难度的，须要老师作必要的引导与点拨。二、教学设想1、课前打算：（1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流畅地朗读课文。（2）收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品）（3）以小组为单位，课前沟通自身“错过”的经验，谈自己的体验。2、教学设想：这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要结合争论文的有关学问，引导学生理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，指导学生了解文艺性政论文的特点。支配学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。3、学法指导：熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系学生自己生活实际，谈自己对人生中“错过”的相识和看法。学习方法上，实行整体感知，品读观赏、拓展延长、质疑探究的模式进行。三、课时支配：一课时四、教具打算：多媒体课件五、教学设计（一）教学目标：（依据新课标及教学大纲对八年级学生学习争论文的要求制定）1、学问和实力：理清文章思路，培育学生搜集筛选信息的实力。2、过程和方法：通过探究探讨点拨，品尝文中生动、含蓄、富有哲理的语句。3、情感看法和价值观：能结合自己“错过”的经验谈感受，并能产生新的相识。（二）教学重点：教学目标：1、3（三）教学难点：品尝文中生动、含蓄、富有哲理的语句。（四）教学流程：一、导入新课介绍周星驰《大话西游》电影中的一段台词。（曾经有一份真诚的爱摆在眼前，可是我没有好好珍惜，等到了失去的时候才懊悔莫及，尘世间最苦痛的事莫过于此。假如上天可以给我一个再来一次的机会的话，我会跟那个女孩子说我爱她，假如非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年。）（此设计援引周星驰的经典台词吸引学生的留意力，引起学生感情上的共鸣，活跃课堂气氛，快速确立学习本文所须要的文化氛围。）（老师接着说：电影中的孙大圣，因为错过了一段纯净美妙的爱情而懊悔不已，其实当代作家刘心武对这一现象有他独特的感受。二、整体感知课文1、学生用自己喜爱的方式读课文。（此环节的设置在于突出阅读行为的主体性，让学生在与文本的对话中获得特性化的阅读感受。）2、合作学习；找出不理解的语句，小组内沟通。说说读完本文后的感受，同位沟通。（设置这一自主、合作、探究的学习方式旨在培育学生主动参加、乐于探究、勤于动手，收集和处理信息、分析和解决问题的实力。）学生读完课文后，会对一些含蓄而富有哲理的语句不太理解，先让他们小组内探讨沟通,假如组内解决不了，就在全班同学面前提出来探讨,老师也可加入其中，大力确定他们的正确看法，并适时予以点拨、指导。估计学生解决不了的语句有：（1）错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，我们就应感到欣慰！（2）人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变化不定的景色，错过欣赏窗外的美景、奇景，并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。（3）我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：“我虽然错过的许多许多，却终归把握住了最关键最美妙的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花衬托得特别明艳！老师启发引导学生理解这三段话的意思：人生总是有得有失，得失本是“人生的常态”，人有错过，不必大惊小怪；人生有一些小的错过没关系，但不能错过人生最根本的追求；我们要把握住最关键，最美妙的机会，含笑对待“人生的终点”。学生读完本文后的感受肯定许多，先和同桌沟通，然后展示给全班同学。（老师对学生提出要求，尽量用自己的语言来表达阅读感受）老师适时评价、引导。3、再读课文，了解本文的写作内容、写作思路、论证方法和修辞方法，比较本文和其他文体的异同。（旨在整体把握文章的主要内容）再次阅读课文