2022《长城》教学反思_5.docx

2022《长城》教学反思《长城》教学反思作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《长城》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《长城》教学反思1一、关于本课：1.培训时间：20xx年11月15日2.课题：第19课《把我们的血肉筑成新的长城》——北师大版初中历史教材八年级上第四单元3.课型：新授课二、教研员看法：优点：1.老师的个人素养较高；语言流畅、精炼，字迹美观大方；微笑教学，具有亲和力；2.有肯定的课改意识，能够从教学的实际动身设计本课的教学内容；课前出示“学问构成”，使学生明确本课的学习任务；通过问题教学法，让学生参加到教学中来；通过如：每个学问点都是先出示问题，让学生带着问题阅读教材，然后解决问题。3.学环节齐全、紧凑；学问的传授精确无误；课件的制作精致，好用性强；如：在讲台儿庄战役和百团大战的意义的时候，先出示战场上的图片和相应的文字材料，帮助学生理解这两场战役的影响。4.通过播放冼星海的《黄河大合唱》，出示徐悲鸿的《奔马图》，讲解并描述侯德榜的故事较好地渗透了德育教化。体现出了全民族的抗战。缺点：1.实行复习导入的形式，过于平淡，假如实行视频导入的形式效果会好一些。2.教学难点基本落实，教学重点突出的不到位。3.血战台儿庄和百团大战这两部分内容只是实行图片的形式了，假如实行视频的形式来体现斗争场面会更突出主题。4.讲到第三部分众志成城的时候是通过图片介绍人物然后播放音乐的，假如先播放冼星海的音乐，让同学猜是谁的作品或者大家一起唱，会调动学生参加课堂的主动性，加深学生对本课的体会，从而优化课堂效果。5.部分内容的连接时，没有应用恰当的过渡语，须要加强本课的整体性意识。6.本节课所设的问题，学生基本都能在教材中找到答案。应当创设一个有肯定难度的问题，引起学生思索，从而深化对本课内容的透析。三、我对本课的反思：在本堂课中，主要实行问题教学法，结合斗争图片展示和音频播放的形式，突出本课三个框题的内容，即血战台儿庄、百团大战和众志成城，最终师生共同对本课进行总结，突出全民族抗战，深化主题。在本课的打算以及教学过程中，依据教学内容设计课件，添加了图片和音频材料，从而增加了学生的学习爱好。利用问题教学法，使学生带着问题自主阅读并熟识教材，培育了学生探究问题的实力，进而深化对学问的驾驭。这是我对本课教学满足的地方。但是还存在很多不足，比如：课堂导入形式不生动，没有很好的运用视频效果。部分内容之间的过渡连接的不自然。整体课堂氛围没有达到预期效果。四、对教研员建议的领悟：通过教研员老师的指导，使我意识到自己关于本堂课的教学有很多不足的地方。各位教研员老师的指导看法是特别恳切且到位的，让我领悟到了很多新的东西，无论是对于课堂教学的指导，还是对于教学思想的指导，都对我以后的教学具有很大的指导性作用。作为一名年轻老师，我还须要不断地向这些教研员老师以及阅历丰富的老老师学习，要不断的充溢自我，尽最大的努力上好每一堂历史课《长城》教学反思2《长城》是一篇学问性的写景文章，它的教学重点在相识长城的宏伟，感受长城的宏大，激发民族的傲慢，激发对古代劳动人民非凡创建力的赞美。文中蕴涵着对古代劳动人民的才智的赞美，假如单单靠老师讲解，学生对课文的理解不会很深刻。因此，朗读感悟对此篇课文的阅读理解是很有必要，行之有效的，我在这方面是这样做的：1、集体朗读，用自己喜爱的形式朗读课文，初步理解课文。2、同桌朗读，沟通探讨自学提示。3、个别朗读，学生评价，再点名朗读。4、对文章的重点句，中心句加强朗读。由于学生年龄阅历造成的理解力，学问面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生与作者产生情感上的共鸣就更难了。通过课堂的视察，我发觉：视察，联想，赞美是教学的主线。老师通过训练学生朗读课文，同时也适时沟通课前查阅的有关资料，整个教学过程始终贯穿了学生对全文的理解，如：视察的对象是长城的远景和近景图；联想的是人民的血汗和才智；赞美的是工程的宏伟和奇迹。从全班同学跃跃欲试的发言中，我们看到了，听见了，学文后学生为祖国，为长城骄傲的情感和要好好学习，自己也要创建奇迹的思想。我在教学时是以作者的情感为主线组织学生阅读，即紧扣第三自然段的最终一句话和第四自然段，让学生在文中找批注，再回到全班沟通。学生每谈到一处，都回到这两句话让学生再读一读，谈一谈新的感受和体会，不断加深情感体验，使学生口里读出感情，眼前浮出画面，心中悟出情感，并且在教学中，利用各种教学资源进行整合，使学生进一步理解课文内容和体会情感。这种教