2022《长城》教学设计_6.docx

2022《长城》教学设计《长城》教学设计15篇作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《长城》教学设计，欢迎阅读与保藏。《长城》教学设计1一、复习导入1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了很多宏大的工程，我们语文书的第一篇课文就热忱地赞美了我国古代的两大工程———————（引读课题）2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今日，我们一起来读懂课文，领会长城和运输河的美。3、让我们在倾听播音员阿姨的朗读中起先今日的学习，好吗？打开书本，细致听，仔细看。留意两节中的相同部分。二、精读感悟1、这篇课文是一首诗歌，共两节。第一节写了长城，其次节写了运输河。有哪些内容是相同的？（出示）指名读。男、女生齐读。（留意句子中的停顿）2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运输河，作者是在哪里视察到长城和运输河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。3、（在“奇异的景象”下加上点）留意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。5、沟通所划的句子。（出示）6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）假如每天走100里路，那么须要100多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在凹凸不同的地方，又那么长，所以——（引读其次、三行）——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？（沟通）——师：几千年以前，国家之间为了相互防卫，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着多数的肩膀多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入《世界文化遗产名录》。7、假如用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（板书：宏伟壮美）把体会到的长城的特点朗读出来。8、引读最终两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（骄傲、钦佩）你想说些什么？我们都是中华民族的儿女，9、出示：看图，一边读句子，一边思索“运输河的奇异详细表现在哪里？”10、沟通：——运输河像绸带，它们之间有哪些相像之处？朗读时，要留意将这些特点表现出来。——（看地图）运输河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫——（京杭大运输河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。这条长长的运输河也是多数老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工运输河。11、引读最终两行诗句。这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城、开凿运输河所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有很多你们根本想象不到的困难，很多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样宏大的工程，真是——“人间奇迹”啊！12、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！三、布置作业1、视察课文中万里长城的图片，用上学过的词语（“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹”等）写一段话。2、我们的祖先还创建了哪些人间奇迹？星期三下午上网的时候搜集资料，说说它们的奇异景象。《长城》教学设计2一教材分析：本组课文将带领学生欣赏我国三处被列为世界遗产名录的自然文化景观。长城作为引领学生起先中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。课文不仅表现了长城的高大坚实与气概宏伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与才智，抒发了民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。文中配有两幅插图，由远及近地视察长城，并由此产生联想。依据这一内容，我制定了如下教学目标：1学问目标：图文结合，学习由远及近的视察及表达方法。2实力目标：学会搜集，整理，利用信息，通过图片，文字等资料了解长城的特点和历史地位。3情感目标：激发民族骄傲感，体会作者所表达的思想感情。4教学重