2022《长城》说课稿.docx

2022《长城》说课稿《长城》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《长城》说课稿，希望能够帮助到大家。《长城》说课稿1各位评委老师：大家好!我是15号，今日我说课的题目是：《长城素描》。下面，我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价六个方面加以分析。一、教材分析1、教材地位和作用《长城素描》这课原出自清华高校“信息技术教学一条龙”试验教材，教材共四个单元，主要围绕学习金山画王20xx，我依据我校的信息技术课程支配和学生的学问及技能水平，针对四年级上册设计了学习金山画王20xx教学安排，《长城素描》是学生初识金山画王20xx的第一课。利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的爱好。通过绘制长城素描，培育学生爱国主义情感。2、教学目标的确立学问与技能目标：(1)驾驭铅笔工具画直线和曲线的方法(2)会运用橡皮工具，了解三种擦除效果的区分(3)能利用“档案管理”保存画档并重命名。情感与价值观目标：(1)利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的深厚爱好(2)通过绘制长城素描，培育学生爱国主义情感3、教学重难点教学重点：敏捷运用铅笔工具画直线和曲线教学难点：会利用“档案管理”保存作品，并重命名。二、学生状况分析1、学生心理特征四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、新奇，他们对理论性强的、枯燥的学问点不易理解，对详细的操作较简单接受，本节课以长城画素描为任务来驱动学生的主动性。2、学生学问与实力水平通过三年级课程的学习，大部分学生已经娴熟的驾驭了鼠标和键盘的运用技能。在此基础上学习金山画王20xx．比较简单接受。但学生间技能也可能存在肯定的差距，所以考虑在完成任务时实力强的学生安排指导困难学生。三、采纳的教学方法1、任务驱动法2、演示法3、协作学习法四、学法学生课前了解有关长城的资料。主动参加到教学中，提倡自主学习、合作学习、探究学习。通过运用已学学问，自己动手实践操作完成任务。五、教学过程在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：(一)创设情境，导入新课(二)讲练结合，初识金山画王(三)完成任务，长城素描(四)练习巩固、随堂小考(五)总结沟通，提升爱国主义情感详细阐述如下：(一)创设情境，导入新课幻灯片出示长城风景实图(创设情境)依次提出问题，激发学生爱好，让学生对长城实体有个详细的印象，学生在回答问题的同时对宏伟的万里长城有所了解，并初步建立了爱国主义情感，为自己是中国人而傲慢。然后由长城实体画面过渡到本课的范例，色调亮丽的画面极大地激发了学生的学习热忱，老师借此机会向学生介绍本学期要学习的绘画软件——金山画王。并出示课题《长城素描》(二)讲练结合，初识金山画王作为新课学问讲授这个环节，主要完成以下三个教学目标1、启动金山画王20xx2、运用铅笔工具画直线和曲线(1)单机“直线”按钮——画直线(2)单机“涂鸦”按钮——画曲线演练结合，老师演示后，学生练习画笔，拖动滑块调整笔头粗细，调整笔尖宽窄，画不一样的直线和曲线以熟识运用画素描的铅笔工具。3、橡皮工具(橡皮擦修改错误)(1)硬橡皮——擦出线条边沿比较清楚(2)软橡皮——擦出线条边沿比较柔软(3)矩形清除——可擦出选定矩形范围的全部内容(作用大)学生自主探究协作老师指导学习(三)完成任务，长城素描此时学生已经驾驭了给长城画素描的基本工具，即铅笔和橡皮。但是怎么可以把长城在“空白画纸”上支配好位置以及画长城的步骤应当如何把握，这些问题须要老师给以一些美术学科方面的指导。1、幻灯片讲解长城素描画面布局2、直线按钮，画出烽火台的轮3、涂鸦按钮，画出蜿蜒的城墙和起伏的山脉在画长城的过程中完成快的学生可以指导有困难的同学，提升学生之间协作学习的意识。4、保存画档并重命名(第四个教学目标)对自己画好的作品如何来保存这是学生很关切的事。保存保存画档并重命名是本节课的教学难点。老师须要多加讲解。也可以请学生上来进行二次讲解，同伴的语言学生接受起来更简单。更能加深学生的印象。5、完成长城素描后退出金山画王(四)练习巩固、随堂小考实践与理论相结合更有助于学生对学问的建构加深印象。随堂小考中仅仅设计了四个问题1、启动金山画王20xx的方法有?2、涂鸦按钮的作用是?3、“金山画王”为我们供应了哪几种橡皮擦?4、保存画档时单机什么按钮?这些问题仅仅围绕本节课的教学目标，教学中的重难点而设立，使学生在完成任务同时进行了学问建构。(五)总结沟通，