2022《长城和运河》教学反思_3.docx

2022《长城和运河》教学反思《长城和运输河》教学反思15篇身为一名刚到岗的老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是我收集整理的《长城和运输河》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《长城和运输河》教学反思1师：我们的中国有两项规模宏大的工程，它们的大和长，还有历史的悠久以及功能的显赫，影响之远大，是世界上任何其他文化遗留都无与伦比的。我们习惯上都把它们称作“人间奇迹”。你们知道这两项宏大的工程是什么吗？学生回答：长城和运输河，师板书课题。师：那么你对它们了解吗？我知道长城原来是六条短的城墙，是秦始皇把他连起来的，形成万里长城，是用来抵挡敌人入侵的。我知道人们常常说“不到长城非英雄”。我知道长城像巨龙一样曲折蜿蜒。我知道长城的条形砖每一条砖都有两三千斤重，那时候没有大吊车，没有运输车，完全是*人们的双肩和双手运上去的，真了不得啊。我听说过一个传闻《孟姜女寻夫》，就是讲的孟姜女来找寻她的丈夫，把城墙哭倒了。师：是啊，古代因为筑长城，不知道死了多少劳动人民呢！在长城的脚下不知道埋着多少劳动人民的白骨呢！这长城都是用劳动人民的血汗换来的呢。我知道长城东起山海关，西倒嘉峪关，一共有一万二千多里呢，关不得叫万里长城啊！我知道长城上特别宽敞，可以有五六匹马并排行走。我还知道城墙的外侧有两米多高的垛口，垛口上面有了望口，下面还有射口，是用来了望和射击的。每隔三百多米就有一座方形的城台。打仗的时候，城台之间可以相互照应。师：你们可真了不得，知道这么多有关长城的信息。那这些信息你们都是从哪里来的呢？我是从课外书上看到的。我是听亲戚们说过的。我是从我们的《新补充读本》上面看到的。师：你们做得好，是个有心人。我们学习就应当从各个方面来获得学问。那你觉得长城怎么样呢？长城有着宏伟的气魄！长城宏伟壮美，气概非凡。长城就像男子汉！师：为什么？因为男子汉就应当很宏伟，很宏大！师：说的好！那谁情愿来读一读文中写长城的那一段呢？（一男生，咚的一下举其了小手，看他的脸色很坚决，很镇重，一副非我莫读的架势）师：“张辉，今日第一个举手，大家把掌声送给他，都要向他学习！”大家鼓掌的同时，张辉说：“我昨天就已经会背了。”神情间多了一份自信和得意。于是就请他读。他饱含深情地朗读使大家都沉醉了进去。读完又是掌声四起。他把长城那宏伟的气魄读出来了。他读得时候，我感觉到他很骄傲，很傲慢。师问张辉：“是吗？你读得时候是很傲慢吗？”“是的。因为长城是别的国家都没有的，是人间的奇迹。所以我感到很骄傲。”师：“说得好，大家再一次的把掌声送给他。我从他的朗读中还看到了一种张辉预习仔细的学习看法，并且养成了一种爱思索的好习惯。大家可都要向他学习啊！”反思：其实教科书只是学生学习获得学问的其中的一个途径，我们要把教教科书变成用教科书。在教学重我们要适当的引进相关其他资源，重视学科、生活、社会等之间的联系，冲破环境的制约，走出狭窄的天地。假如做得适当的话，会加深对课文内容的理解，促使语文学习。在课堂上，我没有就教材教教材，在确定无法运用多媒体的状况下，让学生课前自己去查找资料，事先先对课文内容进行阅读、了解，进行充分的预习。学生这么多的信息的获得来源于课前的积累，来源于课前的查找，并把这些信息语言内化成自己的语言表达出来。在教学中，我们应把学生当作一位挚友来沟通、来互动，让学生有更多的机会来展示自己。课堂教学不仅仅是告知，更应是学生的一种主动获得学问、探求学问的一种体验、一种过程。你给学生多大的舞台，学生就能跳出多美的舞蹈。让学生课前去预习、去找资料，这虽然是一种良好习惯的培育，更重要的是让学生在主动学习的过程中主动获得学问，发觉问题，主动去解决问题，这一过程将会在课堂上体现出来，为学生自己在课堂上与老师共同度过一段精彩的生命旅程，而铺垫。《长城和运输河》教学反思2今日，由于三（4）班的老师病假，所以下午其次节课由我去代课。可能是从下面教室上来的时候，迟到了些许；也可能是学生新奇：自己的老师生病了，今日由哪位老师来代课；还可能刚开学，学生还没有调整到有序的、专注的学习状态中来，教室里有些嘈杂。我快速地在脑海里搜寻：冷静！这时发火完全是无效的，既奢侈了珍贵的教学时间，又影响了师生的学习心情。那么，如何让学生的留意力尽快地集中起来？对！今日，我要教的是《1、长城和运输河》，学生肯定对课文的资料比较感爱好，就从学生的爱好入手吧。由于我刚在自己的班级里上完此篇课文，于是心中有数地从战国时期长城的修建起先讲起，始终讲到长城的地理位置和重要意义。孩子们的眼睛都渐渐地集中到了我的身上，我