2022《闪光的金子》教学反思_1.docx

2022《闪光的金子》教学反思《闪光的金子》教学反思作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的《闪光的金子》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《闪光的金子》教学反思1《“闪光的金子”》这篇课文，主要记述了上海一位一般的水电修理工——徐虎一心一意为人民服务的感人事迹，《“闪光的金子”》教学反思。怎样才能让学生感悟到徐虎一心一意为人民服务的金子般的心灵呢？细读课文后，我初步认为采纳倒序教学，抓住课末的点睛之句“人们都说他的一颗心像闪光的金子”，辐射全篇，反复感悟，品读。1、抓中心句在初读课文、扫清字词障碍后，我从课题引入：刚才大家都发觉了，本单元课文的题目大部分都带有引号，我们通过前面几课的学习，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是（生答马车车厢的后壁），晚上的“太阳”中太阳指的是（生答电灯），那么，本课中，“闪光的金子”又是指什么呢？请你们再一次仔细读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画一画，教学反思《《“闪光的金子”》教学反思》。生通过读文，很快找到了最终一句。指名读，让学生说说从这一句知道了什么。师依据学生的回答，在课题下板书：徐虎美妙的心灵。2、找句子，抓重点词，品读。（1）找句子，师：为什么说徐虎的心灵像金子一样美妙呢？请你们细心地默读课文，从课文中找出能证明徐虎心灵美妙的句子，画出来，并想一想，你画这一句的依据是什么？待会儿与大家沟通时发言才能使大家信服。（2）沟通，品读聪慧的学生果真能抓住主要的句、段进行汇报。刘星魁第一个发言，就读了第四段。（二年的孩子还缺乏精细的梳理实力）我确定了他的好视力，继而请大家就第四段进行搜寻，学生能抓住徐虎的心理活动、语言“心里很焦急”“不能再耽搁”发言，有一个细心的孩子还找到了“深度近视眼镜”来说明徐虎在夜晚工作起来不便利，可他都没考虑自己，只想着别人。更让我意外的是，有一个平常不怎么精彩的孩子，尽然说：从七点，到凌晨两点多，徐虎不是整整工作了七个多小时了吗？他不累吗？通过品读，徐虎不考虑自己，想别人之所想，急别人之所急的高尚品行就如春风化雨般地渗入了孩子的心灵。《闪光的金子》教学反思2今日，我上完了“闪光的金子”这课，略有一点体会：一、良好的导入，引发学生探求学问的爱好和欲望。在教学时，我先出示徐虎的照片，然后揭题，就是这样一般的人，却被人们称为“闪光的金子”，这是为什么？这以问题的提出，使学生的意兴上又起了波澜，产生了学习的欲望。二、换位思索，体会徐虎的宏大。徐虎的事迹平凡而宏大，只有通过换位思索，才能体会到。所以，我抓住文本的空白引导学生想象，徐虎遇上了哪些困难，又是怎样克服的，使得徐虎的形象更加丰满，再来品读语言文字，就特别感动了。这是一个真实而感人的故事，讲解并描述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为旁边居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎一心一意为人民服务的高尚品质。在教学中，我让学生充分朗读，通过这些语言材料感受徐虎一心一意为人民服务的品质。在朗读的基础上，指导学生通过比较抓住一些关键词来体会句子中所含的意义，如：1、箱上写着：凡旁边居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将刚好供应热忱服务。开箱时间19时。2、箱上写着：旁边居民水电出现故障，急需修理的，请写清地址投入箱内，本人将供应服务。开箱时间19时。让学生比比两句话的不同及读后的感受，在比较，感悟，朗读中明白徐虎急群众所急，服务看法热忱。第四自然段比较详细地记叙了徐虎为住户连夜疏通管道的一件事，在教学中，通过阅读，让学生初步懂得写一件事须要哪些要素，从而为今后练习写记事的片断打下基础。这是一篇描写当代人物的课文。徐虎，他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。徐虎的事迹平凡而又宏大，这个名字对现在的孩子来说很生疏，学习课文自然也不会体会和感悟深刻，只有通过换位思索，才能体会出徐虎的宏大。所以在教学这篇课文的时候，我从“热心、诚意、恒心”三个方面绽开教学，引导学生抓住关键词“每天”“总是”“定时”“挨家挨户”理解徐虎的坚持，引导学生想象徐虎在帮助人的过程中遇到过哪些困难，他又是怎么克服的，刮风，下雨，生病时徐虎有没有放弃，他又是怎么做的？通过想象，使学生横深化地走进人物内心，也使得徐虎的形象更加丰富、高大。《闪光的金子》教学反思3在课文进入了尾声的时候，我总结要让学生从事例中体会到徐虎一心一意、热忱为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。突然，坐在最终一排的一个男生流鼻血了，学生们一下子哄起来，这突发状