2022《阳光》教学反思_1.docx

2022《阳光》教学反思《阳光》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我整理的《阳光》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《阳光》教学反思1依据一年级学生的年龄特点和教材特点，朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避开枯燥的讲解，让学生通过读去体会句子的感情。我从以下几个方面来落实了这个教学重点。1、在初读课文时共设计了三次读书活动，第一次是听老师范读，让学生指着拼音听，在心理跟着读，既可以帮助那些拼音比较吃力的学生正确读准音节，又可以为学生后面的朗读起到示范作用。其次次是让学生自己看着拼音读，目的是让学生更精确的读住字音，同时巩固汉语拼音。第三次是看汉字读课文，这遍是在读准字音的基础上练习把句子读通顺读流利。三次不同的读法有不同的训练内容，逐层深化提高要求。2、在指导朗读时，引导学生抓住重点词语体会句子表达的感情，把学生的特性读充分呈现出来。第一册课文《阳光》是一篇笔调美丽的文章。读起来让人不禁沉醉其中。课文的最终一句是“阳光像金子，阳光比金子更珍贵”。在充分读课文之后，我问：你觉得什么是最珍贵？丛昊楠：宝石；于异程：水和空气；邹晓康：生命；刘知易：欢乐……感觉教学真是一件欢乐的事，孩子在不经意间给你的感动，会久久萦绕在心间，告知我为人师的欢乐。第一册课文《阳光》是一篇笔调美丽的文章。读起来让人不禁沉醉其中。课文的最终一句是“阳光像金子，阳光比金子更珍贵”。在充分读课文之后，我问：你觉得什么是最珍贵？丛昊楠：宝石；于异程：水和空气；邹晓康：生命；刘知易：欢乐……感觉教学真是一件欢乐的事，孩子在不经意间给你的感动，会久久萦绕在心间，告知我为人师的欢乐。从课堂教学来看，本课的总体效果较好，基本达到了事先的教学设想，详细说有以下几个方面。１、指导学生整体感知课文，并通过前后桌四位同学共同探讨，太阳的作用。２、图文结合，深化主题。先让学生根据肯定的要求独立地仔细视察图画，再读课文，说说“田里的禾苗有了阳光，它会变得怎么样？山上的小枝有了阳光，它会变得怎样？”通过看和读，让学生感受到阳光特别珍贵。３、总结全文，课文讲完后，同学们明白了什么？明白了禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……都是阳光的功劳，总结没有阳光，就没有朝气蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美妙与珍贵。４、这节课达到了预期的教学效果，但也有下面的问题要深化思索。要让学生理解“阳光像金子，阳光比金子更珍贵”，对于一年级的孩子来说单从字面上理解有肯定难度，要让学生明白禾苗更绿，小树更高都是阳光的功劳。要仔细指导学生有感情地朗读课文，从朗读中对课文的内容理解得更透彻。《阳光》教学反思2为了让孩子的拼音更加扎实，所以我在拼音教学阶段的花的时间比较多，因此剩下的教学任务就比较重了。从这个星期起先，明显感觉教学进度加快了很多。可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而《阳光》这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的状况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。在初读课文的时候先听老师读，学生仔细听，让学生对课文有一个也许了解，接着让学生自己读，不相识的字借助拼音读，要读准字音，最终让学生拿起笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读实力。“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。”这句话对于一年级的孩子来说，理解起来还是有肯定的困难。因此，在教学时，我刻意让孩子从正反两个方面来感受阳光的作用。有了阳光，禾苗就更绿了；有了阳光，小树就更高了；有了阳光，小河就像长长的锦缎，变得更美了。那要是没有阳光呢？孩子在回答中无形和有阳光的状况进行比较。从而去感受阳光的作用和重要性。孩子们在这个问题上的回答还是比较细致的，除了依据课文供应的材料进行思索外，也把自己平常的一些课外学问也运用起来了。有的孩子说，没有阳光，小树就不能长大，就不能制造氧气了。有的孩子说，没有阳光，我们就没有光明，什么都看不见了。特殊让人快乐的是我在让小挚友说说阳光给人的感觉时，孙静怡同学站起来说：“阳光就像老师给我们一（1）班小挚友的关怀那样暖和。”哈哈，听了不禁让人心里一阵窃喜。我忙接上去说：“你的话让老师觉得阳光仿佛照进我了我的心里，感觉特殊暖和。《阳光》教学反思3一年级下册其次单元第7课《棉鞋里的阳光》有8个小节，相比前面的课文，不但篇幅较长，不简单读好，而且对我班学生来说，理解资料也有难度。在吸取了学习《看电视》一文的教训后，我谨记“多读方能自悟”的原则，帮忙学