2022《阳光》说课稿.docx

2022《阳光》说课稿《阳光》说课稿在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是我细心整理的《阳光》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《阳光》说课稿1各位评委：老师大家好。我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》，一、说教材《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册其次单元的一篇课文。其次单元以家庭生活为主题，通过本单元的学习让孩子从小酷爱家庭生活，学会爱家人甚至延长到爱其他人。本篇课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的传统美德，让学生懂得应当怎样关切长辈，学会爱护。奶奶老了，妈妈特别爱护，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更温煦。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰也学会了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光暖和着奶奶的心。二、说目标1、相识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关切长辈的愿望，学会爱护长辈。三、说教学重难点在学习过程中相识本文的13个生字，会写6个生字是本课教学的重点。让学生正确流畅地读通课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动是本课教学的难点。四、说教学思路《棉鞋里的阳光》这篇课文较长，为了让学生对课文内容有较完整的印象，我在第一课时里解决了识字，把课文读正确，并写了大部分生字的任务，所以在其次课时里，没有出现过多的识字环节，只是在开课时复习了一下生字词，把大部分时间用在理解课文和朗读感悟上。在教学过程中，我留意抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特殊是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和爱护，为小峰做了一个好榜样，特殊是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的相识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关切爱护长辈。另外我还留意从课文留白处拓展学生的思维，培育学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心情是怎样的。学生把通过读文的领悟和体会到的思想感情在想象中得到淋漓尽致的发挥。五、说教学过程(一)导入以谈话导入进入主题，进而复习一年级上册所学课文《阳光》，让学生从低段起先有学问的前后连贯的意识，而不是学完就忘。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的爱好和探究的兴趣。(二)识字1、重视随文识字及方法的引领，采纳精当的方法识字。(组词、看拼音、加一加、减一减、熟字加偏旁或换偏旁、猜谜语)。在教学中留意引导孩子发觉并驾驭识字规律和方法，逐步培育学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的实力，激励孩子用自己喜爱的方法识字。2、沟通探讨、巩固识字。(1)多种形式认读。(2)抽学生选择自己会认的字读给大家听。(3)选择会认的字组词。(三)写字1、出示“奶”“妈”，读一读，学生再视察在田字格中的位置。2、说说怎样记住生字。3、老师范写，学生书空并描红。在学习写字时，我设计先让孩子视察，在田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最终支配练习书写。(四)朗读让人人都参加朗读，使人人都有展示的机会，利用学生合作学习，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的老师范读，只对学生读不到位的地方赐予点拨和激励，再通过反复朗读达到读正确、读流利的目标。(五)理解感悟通过朗读，理解感悟妈妈和小峰的高尚品质，从而让学生有关切长辈的愿望，学会爱护长辈，这是本课学习的一个难点。终归孩子的年龄及理解实力有限，理解起来有些困难。在教学过程中，我利用插图抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特殊是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和爱护，为小峰做了一个好榜样，特殊是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的相识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关切爱护长辈。在理解课文的基础上进一步指导朗读，学生也自然而然地流露出感情。在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品质。《阳光》说课稿2一、依据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：本课以倾听《阳光下的孩子》作为导入，本课新授的内容是演唱少儿合唱曲《阳光牵着我的手》教学中以歌曲的心情改变为主线绽开一系列的听、唱、奏、创的活动在学习的过程中以