2022《阳光》课堂教学实录.docx

2022《阳光》课堂教学实录《阳光》课堂教学实录《阳光》课堂教学实录要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是我为大家搜集整理供应到的《阳光》课堂教学实录范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！《阳光》课堂教学实录师：请大家闭上眼睛，用想象去观赏阳光下那漂亮的景色。早晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，特别可爱。师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不得！生：我想到早上的空气特别清爽，人们都爱在公园熬炼身体。我的爷爷早上就会去公园打太极拳。师：阳光给大地带来了朝气，给生命带来了活力，也给小挚友们带来了一篇美丽的课文，想读一读吗？生：（大声地）想！师：那就请大家用自己喜爱的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。［点评：开课设计，瞿老师曾准备以课件呈现，后来放弃了这个考虑。为什么呢？课件的确直观生动，但是给子学生的终究只是有形的、有限的形象。上述教学设计，让学生闭目依据老师供应的美丽文字进行自由想象，每个学生心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。正因为每个学生对文字的.理解想象的丰富性，才有学生看到小鸟“唱歌的动作”。多么有意思的设计！］师：这篇课文有那些生字？谁来告知大家？生：生字有阳、像、金、野……（师在生回答中板书，其余学生书空）师：哪些字的读音简单读错？谁来提示一下大家？生：晨是前鼻音，是翘舌。（师板书“晨”的拼音于“晨”字上）师：能读一读吗？生：（大声地）chen──生：“长”简单读错，因为它有两个读音。师：你知道的真多！是哪两个？生：一个读“zhang”，“长大”的长”；另一个读“cnang”，“长城”的“长”。在这篇课文里应当读“chang”。师：小小年纪就会用“一个”和“另一个”来说句子，老师佩服你！（师分别板书“长”的两个读音，学生分别组词）师：把这些生字读给同桌听一听好吗？（同桌读后，指名读、开火车读）［点评：让学生自己找诞生字，自己辨析读音，老师敬重各个学生对于易错字的不同理解把握，事实上是敬重学生的学情。这样的教学针对性更强，既培育了学生自学实力，又调动了学生的思维，调动了学生参加的主动性，这在集中识字中不失为一个好方法。］师：生字会读了，再读读词语怎样？生：（齐声）行！师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，举荐给大家。咱们搞个“词语举荐台”活动。（板书：举荐台）（生自读、勾画，师巡察指导）生：我举荐给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”（声音较小，自信不足）师：既然是自己信念百倍地向大家举荐，该怎么读？再试试！（在老师激励下，她自信念增加，并读出了“洒遍”等词所蕴涵的内容及感情色调）师：读得好！其次次比第一次读得好多了，老师最喜爱你这样的孩子。「点评：“老师喜爱”就那么值得强调吗？“最”的程度可最深哟！虽然得到老师的表扬是学生兴奋的事，有激励作用，但是得到同学的确定，得到大家的确定，或自己确定自己，应当都是重要的。由此课堂评价语，我联想到：老师至上的意识在课堂上仍旧很浓，学生受到老师表扬的感受，很有些像受到皇帝的恩典。长期如此，学生自我意识、自我推断实力得不到正常发展，在不少学生的心中，只有老师才是对的，才是重要的，迷信老师、迷信权威，迷信书本，迷失自我，不敢质疑创新的现象较为普遍。因此，课堂教学中应少强调“老师最喜爱某某样子”为好。］（其余学生踊跃举手，大胆举荐）师：老师也要向大家举荐一些词语。（小黑板出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……）读给同桌的小挚友听听。师：谁来读给大家听一听？（指名读）师：“金子”这个词该怎样读？谁来试一试！师：（一生试读后）假如在读这个词的时候，能想到它的意思，你会读得更好！（一些学生大呼“我知道了！”“我知道了！”）生：（用劲地）金子！［点评：老师应留意提示学生声音适度，留意美感，不要过分地“用劲”“大呼”。］师：为什么这样读？生：因为金子很珍贵，所以应当读重一点。（又有几名学生读）生：金子的颜色是金灿灿的，要读出这种感觉。生：人们都喜爱金子，我认为读的时候应当有喜爱的心情。［执教者后记：学生们给我的震撼是巨大的。他们能大胆地向同学举荐，能自信地说出个人的感受和想法，能领悟到文字背后的情感和内容。信任孩子，就要给他们展示的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情