2022《阿Q正传》经典教案.docx

2022《阿Q正传》经典教案《阿Q正传》经典教案教学目的：1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。2.联系社会背景，体会作者的写作意图。3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。教学重点：人物、语言、主题。教学难点：对阿Q精神的再相识。教学方法：自读研读法。第一课时默读理清情节内容一.教学导入：由《灯下随笔》谈起，引到本文内容。或由《中国古代小说的发展和规律》引到鲁迅对中国小说史的探讨，延长及鲁迅的小说创作，均可。二.复习有关鲁迅的文学常识：鲁迅(1881~1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.小说集有《呼喊》、《彷徨》、《故事新编》等，散文集有《朝花夕拾》《野草》等，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。鲁迅的名句有：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”(《无题》)、“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”(《无题(贯于长夜过春时)》)、“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”、“心事浩淼连广宇，于无声处听惊雷”。三.时代背景介绍：略，见老师用书“写作背景”。四.选取二、三、七、八章中的任两章，听录音。体会作者讽刺性的语言。五.阅读全文后，理清内容要点。第一章，序——介绍阿Q的身份、地位。其次章，优胜记略——追述往事，刻画阿Q的性格特征：精神成功法。第三章，续优胜记略——接着写阿Q的精神成功法。第四章，恋爱的悲剧——写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果，接着表现阿Q的地位和境况。第五章，生计问题——写阿Q走投无路，揭示麻木的国民吃人的本相，再写阿Q的畏强凌弱。第六章，从中兴到末路——写阿Q由走投无路到短暂的中兴，再被赵太爷逼到走投无路的地步。第七章，革命——写辛亥革命到来时各阶层对革命的看法，突出阿Q的革命要求。第八章，不准革命——写辛亥革命引起的未庄的改变，进一步刻画阿Q的性格。第九章，大团聚——写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。六.作业布置：熟读课文，领悟文中语言和人物描写的方法。其次课时分析赏读第一二章一.概述小说内容。(略)二.阅读第一章。1.“仿佛思想里有鬼似的”，怎么理解?提示：是说因为自己所写的阿Q并非不朽之人，为不朽之人立传，就觉得忐忑担心。2.作者所引孔子“名不正则言不顺”这句话本义是什么?作者取的是什么意思?提示：原意思是名义不正值，道理就讲不通;作者取的是名目没有取出来，就难以下笔成文。3.作者写赵太爷的一“抢”一“跳”，有何表现作用?提示：“抢”字表现出他的不可一世;“跳”字既显出他的愤怒、霸道的丑态，又突出了他内心浓重的封建等级观念。4.“我怎么会有你这样的本家?”“你怎么会姓赵!”两句话的意思有何不同?提示：前者强调自己的`身份地位高，后者强调对方的地位身份低，两句话中都包含有深厚的封建等级观念。5.从行文中可以看出作者为主子公取名阿Q，其用意何在?提示：(1。提倡洋字，向“国粹”论挑战;(2。“Q”更能体现主子公的性格特征，具有深刻的讽刺性。6.阿Q的姓名籍贯如此“渺茫”，表明白阿Q怎样的地位和境况?提示：阿Q落到连姓名、籍贯都渺茫的地步，可见其地位之低下。中国农村特殊注意姓氏宗族，势单力薄的姓氏，往往受欺压，而旺族大姓，也往往感到骄傲。阿Q没有姓名，也没有籍贯，那就是无可依靠，其凄惨境况，自不待言。三.第一章内容板书小结：四.阅读其次章：1.“我们从前——比你阔的多啦!你算是什么东西?”之类的名言，表现出阿Q怎样的心态?提示：对现实的穷困感到无奈，用虚无缥缈的阔气来劝慰自己同时压倒别人，取得精神上的成功。2.阿Q一方面以进过城市而“更自负”，另一方面又“鄙薄城里人”，这又表现出他什么样的心态?提示：前者是对于未庄人而言，表现他的盲目趋时，以为进过城就特别了不得，看到了未庄人没有见过的东西;而“鄙薄城里人”则表现他盲目的自尊自大和狭隘保守。阿Q自然乐意，因为这种冲突可以使他两面获胜。3.“我终于被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理?提示：表现阿Q事实上失败了，但又不愿面对失败，而找些借口来劝慰自己从而取得精神上的成功这一心态。4.“打虫豸，好不好?我是虫豸——还不放么?”阿Q这一倒戈怎样理解?提示：这是阿Q的又一独创创建，实在打不过就自轻自贱，假如别人因此放了自己，也就获得了成功。这又是阿Q的独特之处，他从奴隶生活中寻出“美”来了，他是不同于一般奴才的万劫不复的奴才，他不得意谁得意。5.“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思怎样理解?提示：“不幸”指阿Q输钱是幸运的，赢了反而成了不幸的起源了，可