2022《陀螺》大班教案.docx

2022《陀螺》大班教案《陀螺》大班教案在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我整理的《陀螺》大班教案，希望能够帮助到大家。《陀螺》大班教案1活动目的：1、对转动改变感爱好，探究陀螺转动改变的一些缘由。2、尝试在探究和比较中发觉问题、分析问题。活动打算：各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中到处有转动。二、自主探究，发觉转动改变的一些缘由。1、出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜爱的陀螺，说说自己的发觉。2、尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的发觉记录下来。（激励发觉陀螺转动改变的另一些缘由：陀螺的面再轴心上的位置改变、力度、大小、轻重）三、活动延长：将各种材料的陀螺延长到角落活动中，引起孩子再探究的愿望。活动结束：小挚友一起探讨。《陀螺》大班教案2一、设计意图。陀螺是孩子们比较熟识和宠爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊羡、懊丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多隐私，我们的孩子对于隐私的探究欲望是与生俱来的，他们会发觉，装饰了美丽花纹的陀螺转动起来特殊炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奇妙呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探究，理解生活中“到处是科学”。二、活动目标。1、尝试用点和线装饰陀螺，探究并发觉点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的改变就不相同。2、运用视察、比较、预料、验证等方法探究陀螺旋转的隐私，提高动手、推断和分析实力。3、情愿参加探究活动，体验嬉戏中探究发觉的乐趣，培育合作和竞争意识。三、活动重、难点。1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺，主动探究，大胆表现。2、难点：探究、感知旋转时陀螺上面线条改变与线条排列方式的关系。四、活动打算。1、阅历打算：幼儿有玩陀螺的阅历。2、物质打算：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。3、背景音乐《单簧管波尔卡》。五、活动过程。1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。2、指导语：小挚友们看，老师给你们带来了什么礼物？美丽的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？3、幼儿选择喜爱的“花儿”陀螺，自由玩转，老师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。孩子们先玩一玩、看一看，发觉陀螺的特殊之处，激发爱好，有效导入。4、画画转转。尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺。（1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出很多圆圈。评析：任务由简入手，清楚明确的要求让孩子跃跃欲试。（2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。简洁的两个步骤，让孩子体验到亲身参加的胜利感，激发了探究的爱好。（3）幼儿展示设计好的陀螺，老师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，假如都胜利，任务就算完成。评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。5、猜猜试试，探究旋转时陀螺上面线条改变与线条排列方式的关系。（1）探讨：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探究、验证自己的想法。②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，老师记录。指导语：假如陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？探究要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们爱好深厚，用层层铺垫将难点奇妙转化，孩子更简单接受。③幼儿四人一组，相互合作玩陀螺，探究、发觉并刚好记录结果。（图四）指导语：老师给每一桌都打算了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组相互合作去试一试，然后把结果记录下来。合作玩一玩，激励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。刚好小结，能让孩子对从前的探究过程有个梳理。（2）嬉戏“陀螺挑战赛”，探究用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？①问题地抛出，又吸引了孩子的留意力，自然过渡。②幼儿