2022《陀螺》大班教案_1.docx

2022《陀螺》大班教案《陀螺》大班教案在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《陀螺》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《陀螺》大班教案1活动目的：1、对转动改变感爱好，探究陀螺转动改变的一些缘由。2、尝试在探究和比较中发觉问题、分析问题。活动打算：各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中到处有转动。二、自主探究，发觉转动改变的一些缘由。1、出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜爱的陀螺，说说自己的发觉。2、尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的发觉记录下来。（激励发觉陀螺转动改变的另一些缘由：陀螺的面再轴心上的位置改变、力度、大小、轻重）三、活动延长：将各种材料的陀螺延长到角落活动中，引起孩子再探究的愿望。活动结束：小挚友一起探讨。《陀螺》大班教案2活动目标：1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转有关的各种相关因素。2、能用自己的方式记录探究结果，对科学探究活动产生深厚的爱好。活动打算：幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪。活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动爱好。同伴之间相互视察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：放射器、发条、陀螺。二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探究影响陀螺旋转的因素。1、提出要求：（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形态、什么样？（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？2、幼儿结伴嬉戏，记录嬉戏结果。3、沟通记录状况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？（运用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……）小结：就象小挚友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可运用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。4、探究发觉：一样的陀螺转的时间长短也不一样。设计疑问探讨、个别幼儿竞赛、验证。小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。三、尝试变更原有陀螺，比较变更前后转动的结果。1、提问：假如你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或削减一个齿轮炮弹，结果会怎样？2、幼儿探讨沟通自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。四、开展"陀螺高手"竞赛活动，在愉悦的心情中结束活动。活动延长：引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，接着探究发觉并记录沟通。《陀螺》大班教案3一、问题与聚焦在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，关于大班幼儿科学领域的发展水平要求，其中提出“能通过视察、比较与分析，发觉并描述某个事物前后的改变，能用肯定的方法验证自己的揣测”，这也是日常科学教化活动必不行少的两方面，老师应当激励幼儿依据视察或发觉提出值得接着探究的问题。在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有爱好。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的改变……这些都是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商议，确定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探究和学习陀螺转动的学问。依据幼儿的年龄特点和认知水平，我们确定从《简洁的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手，与幼儿共同合作探究，解决一系列的疑问。二、活动体验在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特殊在玩“桌面嬉戏时”，不同形态的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引导幼儿发觉转动的只须要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。三、设计与制作（一）《用齿轮制作陀螺》1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间。2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并变更“齿轮”放置的位置，进行比较、试验。活动难点：如何推断哪种“陀螺”转得更久。阅历打算：玩过陀螺，有过对事物进行视察比较，发觉其相同与不同的阅历。物质打算：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。导入部分1.联系转动，进行问题导入。