2022《陋室铭》教学反思.docx

2022《陋室铭》教学反思《陋室铭》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《陋室铭》教学反思，希望对大家有所帮助。《陋室铭》教学反思1没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有飞跃。反思是思想者的灵魂，老师反思自己的教学设计与课堂教学，既可以刚好弥补教学中的“缺憾”和修正“失误”，又可以为今后的教学供应有益的借鉴，有利于优化下一轮的教学，增加教学效果，不断提高自身的教学专业水平。传统的教学方式是满堂灌，气氛枯燥，学生沉闷，而现在新课程的实施给老师留出了很大的创建空间，使我们能摆脱传统教学中按部就班的教学方式，使课堂充溢活力。在《陋室铭》一课的教学中，因为是文言文，我总担忧学生不理解，学不来，因此整节课老师讲得口干舌燥，学生听得无精打采，一堂课下来往往成效不大。课后我作了反思：发觉自己在教学中包办太多，缺乏学生自主合作探究的培育，违反了以学生为主体的教学原则。而且我还忽视了本课的一个重点：指导学生熟读成诵，在诵读文章中体会文章的意境。俗话说：读书百遍，其义自见。文言文的教学必需重视朗读的指导，让学生的读中体会，在读中品尝，在读中感悟。针对这一节课存在的问题，我重新进行了教学设计：1、故事导入，简介作者及写作背景2、美文四读：一读：读顺课文。（1）先听录音朗读。（2）学生自由读一遍。（3）齐读。（4）学生读后，说一说，初步感知文章的内容。二读：读通。（1）学生用自己喜爱的方式读，读后分小组，利用课文后的注释，工具书，探讨文中字词句的意思，培育学生的合作探究的精神。（2）学生质疑，将在探讨中无法解决的问题提出，同学或老师帮助解决。（3）学生动手做一做，检查字词句的理解是否过关。三读：让学生女生读，男生读，个别读，读出文章中音韵和谐之美与整齐匀整之美。四读：读出文章的意境之美，体会文章的情感。让学生个别读，同桌读，小组读等，通过多种形式的朗读指导，信任能让学生逐步达成有感情地读，熟读读诵，从而体会文章的意境之美。3、把仿写课文作为课外拓展，让学生在理解课文的同时，也进行创作。结果在其次个班上这课的时候，一改前一个班的沉闷，学生动起来了，活起来了，课堂气氛活跃，学生学得有滋有味，效果明显比前一节课要好。《陋室铭》教学反思220xx年5月30日上午，我在东方市民族中学与海师附中的蓝茂福老师同样上了刘禹锡的《陋室铭》这一课文。我们根据活动工作人员的支配，面对的学生都是来自同一个班，学生的整体素养，用他们的语文老师的话来说：语文底子不大好。教学活动起先了，由我在第一节课先给这个班的25位学生上课，蓝老师在其次节课给另外的25位学生上。在上课之前，我根据我事先打算好的程序进行，首先借助《打扫阳光》的故事，想借机跟孩子们拉近关系，激励他们放开心扉主动协作我。在给他们讲故事的时候，我虽然做到了故事讲解并描述完整，但是在讲解并描述故事的时候没有做到故事的讲解并描述必需留意的技巧，因此，在这一环节里我没有达到预期的目标，这可以从后面正式上课学生们的反应状况可以得知。接着，课文的导入。在这一环节里，我原来的设想是先提示学生把“座右铭”的特点与课文的页下注释①进行对比，归纳一下“铭”这一种文体的特点。但却有大部分的学生不知道这一注释对“铭”的说明是什么意思，由于时间的关系，想着接下来还会有许多东西要讲解，因此，就提示他们看着课本的注释给他们进行归纳。这一点，我没有引导学生学会解决问题，而是代替了他们。然后，在课程的进一步教学中，第一，我对本文的写作背景（刘禹锡被贬遭欺写下的三句话：面对大江观白帆，身在和州思争论；垂柳青青江水平，人在历阳心在京；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）没能够用自己的特长（毛笔字）形象的呈现出来，对学生的背景把握造成了肯定的影响。其次，在与学生们短暂的接触后，准确深知他们的语文学问水平令人深忧（他们有的连声母韵母都分不清）。在安排学习任务（由于本文共有9句，因此我支配他们每三人负责本文的一句翻译，单剩下来的一位男生与我共同对本文的最终一句进行翻译）这一环节中，令我欣慰的是，他们的合作精神是我在平常的教学中表现最好的，他们丝毫不比我所任教的两个班的学生差，教学效果也特别明显——对文章的理解翻译比预期的要好！但当我还沉醉在自我沉醉中的时候，评课老师们对我的质疑——课文比较浅显，有些句子可以忽视不翻译的，而我则在上面奢侈时间，不应当！我对此也确有反思体会，我想，这就是蓝茂福老师的真知灼见——我们怕学生不懂，所以“包办”他们的一切，最终导致他们的“懒散”。第三，由于事先的教学设想