2022《院子里的悄悄话》教案_2.docx

2022《院子里的悄悄话》教案《院子里的静静话》教案作为一名无私奉献的老师，可能须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《院子里的静静话》教案，欢迎阅读与保藏。《院子里的静静话》教案1教学目标：1、相识本课2个生字。2、能正确流利的朗读课文。3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关学问。培育对科学的爱好。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，前段时间，我们进行了找寻秋天的踪迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五彩缤纷的树叶就是一个季节改变表。其实，看似平凡的树，还深藏着很多的科学奇妙呢！这节课，我们来学习一有关树的文章《院子里的静静话》，（板书）信任大家肯定会有特别大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？三、引导学生自己读懂课文。1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：（1）读课文，读准字音，读通句子。（2）不仅要沟通读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的沟通读懂课文，收获学问。2.学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。3.沟通收获，质疑。同桌相互说说，相互解答。4.全班沟通收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家沟通解决。（1）筛选问题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、探讨解决？（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，相互释疑，理解课文。四、老师：这节课，大家学得很仔细，谈得很热情，从小槐树和老槐数的静静话中得到了许多科学学问。五、分角色朗读课文。那么，你喜爱老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的静静话。声音要轻。六、，布置作业：大自然就是一个巨大的学问宝库，树木就是他的宠儿，人类的挚友，不仅教给了我们学问，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校内里的一棵树，你想跟同学们说些什么静静话呢？教后反思：一、教学设计是科学的。这是一阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂课文，培育学生的阅读实力和自学实力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、沟通、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。二、学生学习常规好：活动有秩序，主动思维，举手发言，勇于质疑，仔细读书。三、问题是多方面的：1.估计学生不足——备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容支配过多。2.学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。3.读书时间少，不够充分。重建：1.今后要加强质疑实力的培育。引导学生对所提问题进行筛选，选择、围绕重点问题，绽开读书，充分读书，把读书的权利和时间还给学生。2.引导学生在读书的同时体验角色，走进故事，分角色朗读，在读中更好的理解课文。《院子里的静静话》教案2教学目标1、相识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜爱的对话。教学重点读懂课文内容，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。课时支配：1课时。教学过程一、从课题导入，引起学生对课文的爱好二、自学课文，合作质疑。1、把课题读正确、读通顺。2、边读边思索“阅读提示”中提出的问题，找寻问题的答案。3、同桌相互沟通自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。4、全班汇报沟通，学生相互，相互帮助解决疑难问题。（1）老师作适当的指导和点拨，在学生说不清晰时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清晰。（2）重点引导学生弄明白以下问题：什么叫年轮？树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的？三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生相互合作，把课文表演出来。四、选择自己喜爱的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可相互沟通。《院子里的静静话》教案3教学目标：1、能相识本课的2个生字。2、能正确。流利的朗读课文。3、能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关学问。培育对科学的爱好。教学打算：制作电脑课件：；课外阅读有关年轮的科普知识。课时安排：一、观察课件，导入新课。1、展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。，结合课外搜集的有关树