课件-甘肃-2019_（课标通用）甘肃省2019年中考化学总复习 专题八 热点题型课件.pptx

专题八热点题型一图像图表型综合题1.含义及特点图像、图表型综合题是借助于数学模型,利用图像、图表的方式来呈现化学的有关问题的一类试题。能充分考查学生运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力,这也体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学课程、教学改革的走向之一。2.解题要领图像、图表型综合题要求学生能从文字、表格、图像中提取解决问题有用的信息。其中直角坐标系题的解题要领在于解题时要求学生首先弄清楚自变量和因变量到底是什么,注意起点、转折点、终点三点的含义,然后根据所学知识分析概念、图像、数值三者之间的关系。表格型题的解题要领在于通过审题获取有用信息,然后对表格中数据进行比较分析,依据物质的性质、变化规律进行解答。二化学信息给予题1.含义及特点化学信息给予题又称化学信息迁移题。此类题目取材新颖,往往以社会话题、最新科技成果作为知识的载体。此类题型往往具有“高起点、低落点”的特点,即题目看起来很新颖、要求很高,但解决问题用到的往往是初中的基础化学知识和基本实验技能。2.解题方法(1)认真阅读题干信息,观察和提取与试题有关的信息,并初步找到信息与知识的结合点。(2)提炼信息,结合试题中提出的问题,筛选出有用信息,剔除无用或干扰信息,并根据问题找出信息中隐含的规律。(3)迁移信息,将找出的有关信息和相关规律与所学的与之相近或相似的知识进行整合、演绎、加工,从中找出正确的答案。三开放性试题1.特点(1)结论的不唯一性;(2)思维的发散性;(3)解题过程具有探究性;(4)解答的多层次性;(5)知识的综合性;(6)情境的模拟性。由于开放题往往存在多种可能性,就提供了多角度考虑问题的机会,有利于培养思维的开阔性、应变性、发散性和创造性。2.解题要领(1)仔细审题,认真分析题意,明确试题要求,避免“答非所问”的现象发生;(2)抓住课本,开放型试题及其答案均以课本知识为基础,答题时必须以问题为中心,向课本知识靠拢;(3)发散思维,这是解答开放型试题的重要方法,根据已有知识,紧扣问题,发散思考可能的答案;(4)力求完整,在找准知识点确定解题思路后,还要做到规范答题,即书写工整、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等。四综合计算题1.主要类型综合计算题一般包括根据化学反应方程式的计算、溶液的相关计算、图表分析计算和有关不纯物的计算等。2.解题注意事项(1)溶液的质量不能直接代入化学方程式进行计算,溶液参与化学反应,往往是溶液中的溶质参加反应或者生成物中的可溶物成为反应后溶液中的溶质,形成新的溶液;(2)对于图表分析计算,应仔细分析实验数据,理清化学反应的过程,挖掘题目给出的隐含条件;(3)化学方程式所表示的反应物和生成物都是指纯净物。遇到不纯物质时,需要将不纯物质的量换算成纯净物质的量,才能代入方程式,按质量比进行计算。类型一类型一类型一类型一类型一类型一类型一类型一类型一类型一类型一1.(2018·山东潍坊)升温、增大浓度、加大压强和使用催化剂均可以提高化学反应速率。现把镁条投入盛有稀盐酸的试管中,试管外壁发烫。产生氢气的速率变化情况(v)和反应进行的时间(t)的关系如图所示,则下列说法不正确的是()A.反应过程中溶液的pH逐渐增大B.t1~t2速率变化的主要原因是反应物的量较多C.t2~t3速率变化的主要原因是盐酸的浓度逐渐减小D.t1~t2速率变化的主要原因是反应放热使溶液温度升高2.(2018·山东潍坊)工业纯碱中常含有少量的氯化钠。某学习小组对其组成展开探究。现取24g纯碱样品,加入100g水使其完全溶解,再加入96g过量的氯化钙溶液,完全反应后,过滤、洗涤、干燥得沉淀20g。完成下列问题:(1)反应后溶液中含有的溶质是(写化学式)。(2)通过已知数据,能求出的量有(写字母序号)。A.反应后溶液的总质量B.参加反应的氯化钙的质量C.样品中碳酸钠的质量分数D.氯化钙溶液中溶质的质量分数(3)计算反应后溶液中氯化钠的质量分数。(写出计算过程,结果保留到0.1%)解析根据生成的碳酸钙的质量和对应的化学方程式求算碳酸钠和氯化钙以及生成的氯化钠的质量,进而求算对应的质量分数。由于氯化钙溶液过量,所以反应后溶液中含有的溶质是剩余的CaCl2和生成的NaCl以及原混合物中的NaCl。根据质量守恒定律可得,反应后溶液的质量为24g+100g+96g-20g=200g设参加反应的氯化钙的质量为x,碳酸钠的质量为y,生成的氯化钠的质量为z。由于氯化钙溶液是过量的,所以不能根据消耗的氯化钙求算对应的质量分数。3.(2018·辽宁大连)(1)下图是利用海水提取粗盐的过程:上图中①是池(填“蒸发”或“冷却”)。(2)粗盐中含有少量