课件-陕西-2009_2009年陕西省西安市九年级化学中考研讨会课件.rar

讲座主要内容一、“解读”陕西省2009年中考说明二、“分析”我省2008年及近年中考试题的特点三、2009年中考化学复习建议一、精读《中考说明》，把握好复习的方向和内容。3.中考化学命题的依据与原则①坚持有利于贯彻国家的教育方针，体现义务教育的基本特征——基础性和发展性，符合素质教育的基本要求——全面性和教育性，以培养和提高国民素质为基本目标；②坚持有利于促进基础教育的均衡发展；③坚持有利于培养学生的创新精神与实践能力；④坚持有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生主动、愉快、充满理性与智慧地学习；⑤坚持有利于高中阶段教育事业的发展。（2）“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”为命题的基本原则。。参照我省课改实验区毕业年级所使用的各种版本的化学教材和我省的初中化学教学的实际，以及学生的认知水平。A.试题坚持以学生发展为本的价值取向，着力体现《化学课程标准》中三维目标的考查和评价落实，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变，体现出对化学教学内容及操作模式的积极导向作用。B.试题的重心着眼于对学生义务教育阶段必须掌握的，对其终身发展有重要影响的化学基础知识和基本技能的实际而有效的考查。以解决学生身边现实生活中的实际问题为切入点，考查学生的化学学科思想和学科素养，突出体现了重视基础的重要原则。C.命题强调能力立意，素材背景真实而生动。全面而有侧重地考查初中化学学科的核心主干知识。努力探索形式灵活、角度新颖的考查方式，拓展新的考查视角和媒体素材。(4)考试范围（与08年相同,以课标的要求制定）包括:身边的化学物质、物质组成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究等五个主题[5+18+59(96)]。试题背景资料的选取不受教材的限制。（5）考试内容与要求：（有16处改动）修订部分：①P-168倒数第11行：…围绕发现和提出问题、猜想与假设、设计实验、分析解释实验现象、得出实验结论、反思与评价、表达与交流等环节考察科学探究能力。黄色字体部分是在08年的基础上新增的。更加符合课标中关于发展科学探究能力中各要素的具体要求。修订部分：②P-169第3行：…设计简单的化学实验探究方案。③P-169第5行：…对初中化学的主要（主干）内容，形成基本的知识网络。④P-169第6行：…能科学地分析实际问题，能通过比较与判断，分析与综合，推理与迁移等思维活动，找出解答问题的方法。对学过的化学知识，合理的进行重组、迁移、运用。（顺序调整）修订部分：08年：能科学严谨的分析实际问题，找出解答问题的方法，合理的进行知识的迁移、重组，对学过的化学知识，能通过比较与判断，分析与综合，推理与迁移等思维活动，对知识进行重组与运用。⑤P-169第10行：…能依据题示（题设）情景和探究目的…⑥P-169：新增考试层次要求★关于《课程标准》中对学习目标的描述修订部分:1.认知学习目标的水平（1）了解水平：知道…举例：知道空气的主要成分和作用（2）理解水平：认识…举例：认识物质与氧气发生的氧化反应。（概念原理的理解）（3）掌握水平（应用水平）：举例：能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单判断，并能解释日常生活中的一些现象。修订部分:2.技能性学习目标水平（1）初步学习水平：包括在示范和指导下完成操作，对所提供的学习对象进行模拟和修改。举例：初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。（指操作图、实验步骤等）（2）初步学会水平:包括独立完成操作，进行调整和改进，尝试与已有的技能建立联系。举例：初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。修订部分:3.体验性学习目标的水平（1）经历水平：体验、感受…（2）反应水平：意识、体会、关注…举例：从与化学相关新闻、能源、高科技等信息中体会化学的作用、关注以上内容等。（3）领悟水平：形成、树立、保持…举例：一氧化碳还原氧化铁后尾气的处理，学生回答这一问，自然树立了环保意识。修订部分:⑦P-170第3行。初步学会实验室制取氧气的方法。08:知道氧气的主要性质、实验室制法和用途，认识物质与氧气发生的氧化反应⑧P-170第10行。…了解（初步学会）配制一定溶质质量分数的溶液。⑨P-170第16行。…认识（金属材料及）回收金属的重要性。⑩P-171第13行。会用（能用）“化学变化过程中元素不变”的观点，说明简单的化学问题。修订部分:⑾P-171第13行：会用（能用）“物质是变化”的观点，解释简单化学问题。⑿P-171第14行：理解并会表述几种常见元素的化合价。⒀P-172第14行：…形成保护和节约资源的意识…08年：能从保护和节约资源角度分析简单的社会实际问题和提出合理化建议。修订部分:⒁P-172第7行：知道石油是混合物及石油加工的主要（产物）产品⒂P-172第1