课件-陕西-2011_中考化学 聚焦陕西中考 探索复习方法课件.rar

聚焦陕西中考探索复习方法一、明确中考复习的作用二、了解化学命题走向，研究题型特点三、复习建议三、复习建议三、复习建议三、复习建议三、复习建议1.1化学物质的多样性1.1化学物质的多样性1.1化学物质的多样性1.1化学物质的多样性1.1化学物质的多样性1.1化学物质的多样性1.1化学物质的多样性1.1化学物质的多样性1.2微粒构成物质1.2微粒构成物质1.2微粒构成物质1.2微粒构成物质1.2微粒构成物质1.2微粒构成物质复习策略1、复习时加强分子、原子和离子三种微粒概念的认识；从分子、原子和离子的角度描述物质的构成；从微观粒子之间的结合，联系到宏观物质间的化学反应，要求写出相应的化学方程式；从分子、原子和离子的角度解释一些宏观现象，如：三态变化、热胀冷缩、物质的溶解、闻到气味等。2、分子、原子和离子之间的转化关系，对原子结构的考查通常就是对结构示意图的解读，关键是理解图中各部分的含义，根据要求回答相关问题。1.3认识化学元素1.3认识化学元素1.3认识化学元素1.3认识化学元素复习策略1、元素符号的书写要规范，注意“一大，二小”。元素符号在宏观上可以表示一种元素，微观上可表示这种元素的一个原子，或由原子直接构成的物质的化学式。例：Fe表示铁元素、一个铁原子，也表示铁这种物质的化学式。复习策略3、重视元素周期表的应用。1.4物质组成的表示1.4物质组成的表示1.4物质组成的表示1.4物质组成的表示1.4物质组成的表示1.4物质组成的表示1.4物质组成的表示复习策略1、关于化合价的知识一般从以下两个方面的考查：（1）已知化学式求某一元素的化合价，包括化合价的排列顺序；（2）已知化合价求化学式。复习时注意，应依据在化合物中正负化合价的代数和为零的原则，通过计算得出该元素的化合价，不能简单地根据记忆中的化合价随意填写。复习策略2、化学用语的知识点，一般考查化学符号的书写，相关符号的正误判断，元素符号周围数字的含义等。单独考查化学式的题目比例不大，一般通过化学式对物质的类别、元素组成、分子构成以及表示的意义等进行考查。3、化学式的计算主要有以下几项内容：计算相对分子质量；计算各元素间的质量比；计算某元素的质量分数；计算化合物中某元素质量；已知元素的质量求化合物的质量；求不纯物中某元素的质量。2.1地球周围的空气2.1地球周围的空气2.1地球周围的空气2.1地球周围的空气2.1地球周围的空气2.1地球周围的空气例4（09陕西）某学习小组同学用右图试剂中的过氧化钠溶液制取氧气，取该溶液17g，加入适量MnO2充分反应。完成下列分析及计算：⑴小明根据过氧化氢中氧元素的质量分数计算氧气的质量，其计算式为：生成氧气的质量＝老师指出小明的计算是错误的，你认为错误的原因是B(填字母序号)。A．过氧化氢的相对分子质量计算有误B．过氧化氢中的氧元素没有全部转移到氧气中⑵请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。例5（10陕西）在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。下列说法正确的是（A）A．带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有可燃性C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应D．用高锰酸钾制取氧气的反应中，锰元素、氧元素的化合价都没有变化例6（10陕西）某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中。请看图回答问题：ABCDEF(1)A中发生反应的化学方程式为。(2)B中白磷能够燃烧的原因是与氧气接触。例1（08陕西）下列是我省某校四位学生在实践毕业化学实验操作考核时的特写，其中操作不正确的是（C）A、二氧化碳气B、称取一定质C、测氢氧化钠D、向试管中体的验满量的氯化钠溶液的PH滴加稀盐酸例2（09陕西）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。【提出问题】上述人酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2?【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2，你认为原因。讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析。例2（09陕西）【实验与结论】⑴请你填写实验报告中①、②处的内容。例2（09陕西）【拓展与迁移】⑴由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等。请你再写出一种需要考虑的因素：。⑵右图是一种灭火器的工作原理示意图，其中用碳酸钠和浓盐酸反应来产生CO2的理由是。例3（10陕西）今春我国西南部分省区遭受百年不遇的特大干