课件-陕西-2015_陕西省2015中考化学 说明解读课件.rar

用好考试说明把握命题方向——《陕西省2015年初中毕业学业考试说明》化学学科分析与解读变化特点：文字叙述部分的说明1.主体内容没有大的变化，只是略微调整了“科学探究”和“物质构成的奥秘”这两个主题考查知识的比例，分别从2014年的22％和12％调整到今年的24％和10％。调整的主要目的是加强以化学实验为依托的初中化学最核心主干知识掌握与运用的考查力度，凸显学科知识的综合与实际应用。2.其他部分的文字只是极个别的改动，意思不变，改动是为了文字说明更协调，更清楚，更规范。继续关注完成基础的学生实验：粗盐中难溶性杂质的去除氧气的实验室制取与性质二氧化碳的实验室制取与性质金属的物理性质和某些化学性质燃烧的条件一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制溶液酸碱性的检验酸碱的化学性质题型示例部分的说明题型示例部分进一步说明：1.更新率高达86%，改动量大。例如：20道选择题只保留了2014年的两道题：15题验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动性是2014年的14题。17题金属、氧化物、酸、碱、盐之间的化学反应是2014年的17题。非选择题30道，保留了5道题。2.难度与2014年基本持平。3.示例的知识能力考查模式与2014年保持了一定的连续性。4.体现了一定的发展与创新。（类2015考试说明）24．化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。（1）现有H、O、S、K四种元素，从中选择适当的元素组成物质的化学式，根据下面物质分类的要求填空。（2015考试说明）29．碳和碳的化合物都是非常重要的物质，在生产和生活中有着广泛的用途。一、考试的性质1、命题的指导思想2015年我省中考化学命题，将继续坚持“五个有利于”的指导思想。即有利于贯彻国家的教育方针，体现新课程的评价标准；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生的创新精神与实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生主动、愉快地学习；有利于高中阶段教育事业的健康发展。2、命题原则(1)试题坚持以学生发展为本的原则，着力体现对《化学课程标准》三维目标的考查和评价方式的落实，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变，体现出对化学教学内容及教学方式积极的导向作用。(2)试题坚持把考查重点放在考查学生义务教育阶段必须掌握的，对其终身发展有重要影响的化学基础知识和基本技能的考核上，全面而有侧重地考查初中化学学科的主干知识。(3)试题强调能力立意，合理提取真实的素材背景。在真实的情境中突出对观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力、自学能力的考查；探索形式新颖、角度灵活的考查方式，拓展新的考查视角。(4)中考试题的考查内容以学生的学习、生活实际及生存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载体，体现出化学知识的实用性。杜绝偏题、怪题和人为编造的繁难试题。三、中考命题的依据四、考试范围五、考试内容与要求4.重视科学、技术、社会与环境的相互联系，知识的载体和素材注重真实性、时代性和生动性，情境贴近学生生活和社会实际，适当体现开放性，体现科学精神与人文精神的有机融合。六、试卷结构及试题量化指标2、试卷题型及分布比例（2014、2015年对比）3、试题难度分布容易题：较易题：较难题：难题的分值比例依旧为4：3：2：1，总难度还是控制在0.65左右。题型☆西安市：第Ⅰ卷得分统计样本容量：85754☆宝鸡市：第Ⅱ卷得分统计☆商洛市：第Ⅰ卷得分情况统计七、分析解读《考试说明》中的能力及要求（2014中考试题）11．某反应的微观示意图如下,有关说法正确的是A．测定空气中氧气含量温度/℃（2014中考试题）20．（5分）某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验。分析并回答问题。（2015中考说明）19.下列图像与对应选项关系合理的是（）（2015中考说明）47.根据下图所示的实验过程和提供的数据，分析并计算：2.实验能力（1）能识别常用仪器和较为典型的实验装置图。（2）能用正确的化学实验基本操作完成《课标》中规定的实验。（3）能观察记录实验现象，分析实验过程和结果及处理简单实验数据，并能得出合理结论。（4）根据实验试题的目的要求，能设计简单实验进行物质的制备、鉴别、分离和提纯操作。能设计简单的化学实验探究方案,并对简单的实验方案做出正确评价。（2014中考试题）10．实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确的是（2015中考说明）1、下列实验操作中，不正确的是（）（2015中考说明）3．用下列装置进行实验，能达到实验目的是（）选项（2015考试说明）37.化学是一门以实验为基础的科学，根据下列实验示意图回答问题：（2015中考说明）38．根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题：（2014中考试题）21