课件-陕西-2016_陕西省宝鸡市2015年中考化学 复习策略课件.ppt

内容提要一、考试范围二、试卷结构及试题量化指标2、试卷题型及分布比例（2014、2015年对比）3、试题难度分布容易题：较易题：较难题：难题的分值比例依旧为4：3：2：1，总难度还是控制在0.65左右。陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(9-20题）陕西五年考情分析(21题）陕西五年考情分析(22题）陕西五年考情分析(23题）一、潜心研究中考试题，明确中考方向2.重视化学用语教学化学用语是用来表达物质组成、结构和变化规律的特殊符号，是具有国际性、科学性、准确性的书面语言，是进行化学学习的重要工具。因此，只有重视化学用语教学，使学生能够熟练地掌握这一重要技能，才能真正使新课程对初中化学教学的要求落在实处。化学用语不仅是中考必考的重点内容之一，而且还常以较高的频率出现在试卷的不同题型中。教学建议：教学策略（1）增强记忆的趣味性通过听写：比一比，找一找，想一想，练一练发现解决化学用语中的问题，有针对性的解决可分期，分层次地进行（2）注意区分易错点2010年：四个2011年：五个2012年（5个）2013年（5个）2014年：化学反应方程式：五个一、潜心研究中考试题，明确中考方向一、潜心研究中考试题，明确中考方向4.加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。进行实验时，还需要提醒学生注意以下两点：(1)关键的实验操作细节,不能忽略正确认识实验操作考试练技能、培养实践能力、提高化学素养（1）、构建高效复习的基本形式“三主一核心”三主教师主导、学生主体、问题主线一核心思维核心明确复习的主体：学生学生是学习的主体，学生课堂、课后参与化学学习的深度和广度决定复习效果的好坏，因此，教师必须做到两点，一是了解学情，二是想尽一切办法调动学生课堂的参与度。明确教学的主导——教师问题主线贯穿始终（2）、调动学生激情，营造和谐高效课堂2、尊重学生主体，提高复习的针对性第一阶段复习策略-----抓好三个环节以酸、碱、盐为主线直击陕西中考(2014年）20.（5分）某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验。分析并回答问题。（2014年）22.（7分）在一次用餐中，同学们对燃料“固体酒精”产生了好奇，遇事对其成分进行研究。【查阅资料】（1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。（2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。【提出问题】（1）酒精中是否含有碳元素？（2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？【实验探究】（2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀。取沉淀与试管中加稀盐酸，有气泡产生。写出产生气体的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。(3)为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。①甲组取烧杯上层清夜于两支试管中，按下图探究。②乙组认为甲组实验不能证明清夜中一定有氢氧化钠，理由是Na2CO3溶液呈碱性，也能是酚酞溶液变红。他们另取烧杯中上层清液，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红。【实验结论】经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质。【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是除去Na2CO3(或CO32-)，防止影响对NaOH的检验。【拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的AC。A.Ba(OH)2溶液B.CaCl2溶液C.Ca(OH)2溶液（2013年）16Ⅱ.陕西洛川被称为“苹果之乡”。苹果中富含多种对人体健康有益的物质，苹果酸和维生素C就是其中的两种。（1）可用来测定某种苹果汁的酸碱度。（3）为使苹果树茎叶茂盛，果实硕大，增强抗旱能力，可以施用的一种化肥是（填序号）①NH4NO3②K2SO4③(NH4)2HPO4（2012年）21题（2）装置B中浓硫酸的作用是吸收CO2气体中的水分；或干燥CO2气体