2022《难忘的一天》说课稿.docx

2022《难忘的一天》说课稿《难忘的一天》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我整理的《难忘的一天》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《难忘的一天》说课稿1《难忘的一天》是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册第八课的内容。它是一篇记叙文，写的是一个十岁的儿童为邓爷爷做了电子计算机的表演，并先后与这位伟人两次握手，使他对这一天记忆深刻，难以忘怀，同时，他也从邓爷爷那句“计算机的普及要从娃娃抓起”的话中感到了自己肩上的责任。本文的学习目标是：1、相识本课13个生字，会写“及、身”等10个生字；2、能正确、流畅地朗读课文，体会小作者的激烈、惊慌和对邓爷爷的崇敬之情。本文的教学我分3课时来进行，下面我来说说第一课时的教学。相识、读准13个生字，初步了解课文内容是第一课时的重点，本节课的难点是让学生记忆这13个生字，并能正确地运用字词。另外，通过本节课的教学，还要激发学生对计算机的爱好，培育肯定的说话实力。为了充分调动学生的学习爱好，让学生主动主动地参加学习，我依据教材的特点和低年级学生的年龄特点，分以下几个步骤来进行教学：一、谈话激趣，引出课题一起先，我干脆写出“难忘”一词，让学生说说自己在平常的学习、生活中最难忘的一件事，并适时地从中引出有位小挚友也有一件特殊难忘的事想说给大家听，与此同时将课题“难忘的一天”补充完整。“难忘”一词，是课题中的关键词语，整篇课文也是围围着“难忘”这个词进行绽开的，在让学生说自己难忘的事的同时，也使学生对这个词的意思有了肯定意义上的理解，对下面学习课文打下了肯定的基础。二、初步感知课文内容在出示课题之后，学生确定对这件难忘的事有肯定的新奇心，急于想知道，究竟是件怎样的事情会令小作者如此地难忘呢？于是，我便顺着学生的意愿，把这件难忘的事讲给他们听（朗读课文），同时出示课文的主题图，让学生对整篇课文有个整体的相识和初步的感知。三、自学课文闻名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”联合国科教文组织也曾指出：“将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”一个人假如不具备自己获得学问的实力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代的发展须要。因此说，让学生学会学习是时代的须要，是语文教学改革的须要，是提高教学质量的须要，也是培育现代人素养的须要。在课文的教学中，我放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，激励他们读读课文，划划生字、新词，拼拼字音，看看字形，想想问题，把动口、动手、动笔、动脑有机地结合起来，充分调动各种感官主动参加学习，学会读书，学会表达，不断培育他们的自学实力。[+小=}四、学习字词（这也是本节课的教学重点、难点）为了突破这一重难点，我作了这样的设计。我先让学生读准字音，借助词语手册理解部分词义，再让学生分小组对如何识记字形进行探讨沟通。因为入学以来，每学期都有大量的识字任务，学生已经相识了比较多的汉字，和一些基本的偏旁部首，也驾驭了肯定的识字方法，所以我先放手让学生自己去探讨沟通，使每一位学生都能成为学习的主子，使每一位学生都有参加学习实践的机会。当然，对于二年级的小学生来说，赐予适当的“扶”是特别必要的，所以在学生汇报记法时，师生共同进行评议、订正，对于特殊难记的字，我通过课件演示等方法帮助学生加深记忆，同时，还引导学生依据汉字的特点，采纳联想法来识记字形。这样不但使教学难点迎刃而解，而且也丰富了学生的想象力。在学生驾驭字形后，我又让他们运用字词进行说话训练。因为，我认为字词的教学不能光停留在读准字音，认清字形，理解字义这一层面上，还要让学生学会如何正确地去运用，所以，我先让学生给生字找挚友进行扩词，以丰富学生的词汇，再让学生选择自己喜爱的词语说话造句。这样由浅入深，由易到难，既能训练学生的说话实力，又能充分发挥他们的想象力、创建力，培育学生思维的.独立性。五、通读全文我让学生在这时通读全文，其目的有两点：一是让学生对刚学的生字词在通读全文中进一步得到巩固；二是为其次课时，学生深化理解课文内容打下基础。六、嬉戏（这是为了进一步巩固生字所设计的）心理学探讨表明，低年级学生在课堂上留意力集中的时间是特别有限的，我除了在以上环节中运用多媒体等各种手段吸引学生的留意力，在这里我又设计了“送电脑”这个嬉戏。（出示“电脑”生字卡片）我制作了电脑图片的生字卡片，正面是电脑的图形，反面是本课要求驾驭的生字（去拼音），只要学生认对并给生字找个挚友就能获得该图片，使学生的学习心理始终处于主动状态，并让他们在轻松开心的嬉戏活动中进一步巩