教案-全国-2019_2019年四年级数学上册 第四单元 线与角 第2课时 认识两点间距离教案 冀教版.doc

1第2课时认识两点间距离教学内容：教材第38~39页。教学目标：1、结合具体事例和动手测量的过程，体会两点间所有连线中线段最短。2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。3、能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。教学重点：两点之间的连线，线段最短。教学难点：两点之间的连线，线段最短。教学准备：课件、直尺。教学过程：一、谈话导入从你家到学校有几条路，你通常走哪一条，为什么?学习新知课件出示情境图。1、出示图片《看图回答问题》（1）小明家到学校有几条路，（2）你估计小明到学校走哪条路，为什么？指明几个学生回答图中的问题，并说明他们的理由。2、出示从情境图中抽象出的示意图，鼓励学生大胆说出自己的想法。小结:无论小明怎样走，有一点是肯定的，中间的路最近。3、量一量出示例题：点A和点B的三条线中，哪条最短？观察几何图，让学生用手指出图中从A点到B点之间的三条连线。（2）、让学生先估计一下这三条连线，哪条最短，哪条最长？在实际测量验证。（3）交流测量的方法和结果。4、小结：两点之间的所有的连线中，线段最短。5、教师介绍：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。三、巩固练习做一做问题1：把原来弯曲的河道改直，河道长度有什么变化?问题2：公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响？与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程说出其中的道理。课堂小结两点之间的连线，线段最短。布置作业课后39页1、2、3题。板书设计：认识两点间的距离两点之间的所有的连线中，线段最短。教学反思：学生通过本节从具体情境发现并提出数学问题的学习活动，进一步体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值．在互动交流活动中，学习从不同角度理解问题，寻求解决问题的方法，并有效地解决问题．体会在解决问题中与他人合作的重要性．体会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。