2022《雅鲁藏布大峡谷》教学反思.docx

2022《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学反思，欢迎阅读与保藏。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思1师：说一说，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪两个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?(目的：初读课文，感知内容，梳理归纳出“壮美”“奇异”两特点。)生：世界之最。生：植物类型博物馆、动物王国。生：──(学生不能精确地找出。)师：再读课文。想想课文从哪两方面介绍雅鲁藏布大峡谷的。生读，再找，只发觉写了“壮美”一词。师：其实文章还介绍了它的奇异。(此时课堂时间已经过了将近20分钟。学生已经没有了很高校习爱好。)师：对《雅鲁藏布大峡谷》我们都很生疏，看到这个名字，你最想了解什么?生：它在哪里?生：它有多大?生：它有多深?生：──师：读文，看你能从哪些自然段了解到它在哪里，有多大，有多深?生读课文。生：我从第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最长的河流峡谷。生：我知道它长504千米。生：我知道峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是最大的大峡谷。生：科罗拉多大峡谷和科尔卡大峡谷都无法与它一争高下。生：──师：从你了解到的谈谈你现在的感受。生：雅鲁藏布大峡谷真宏伟。生：雅鲁藏布大峡谷太大了，那肯定很壮丽。师：对，那是堪称世界第一的壮美景观。(板书：壮美)师：往下读课文3、4段，你还能发觉雅鲁藏布大峡谷的另一个特点。(学生爱好盎然，急于进一步通过下文了解大峡谷。)以上是我在两个班教学《雅鲁藏布大峡谷》的教学片段。片段一是我在第一个班先上的实况。我的思路是先读文梳理出大峡谷的两大特点，再从不同的方面入手来学习。虽然最初设计我有自己的设计意图，但从教学中看到，学生初读课文之后，只能粗略的感知课文，并不能有条理的梳理出课文是抓住“壮美”“奇异”两特点来写的。也就是说，这个问题并不能激发学生的探究爱好，这样一个并不能激发学生探究的问题，阻碍了学生学习的爱好，使课堂显的死气沉沉，不禁问自己：学生怎么会学得轻松，学得欢乐?紧接着，我变更了思路，到另一个班上课，呈现了片段二中的情景。我变更了引导的方法，从学生想知道的问题切入课文，激发学生探究的愿望，让学生自主去阅读，主动探究，理解内容后，和老师同学沟通读后的感受。在同等的沟通，共同的学习中完成学习的任务。重要的是学生真正在阅读中感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮美、奇异，大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的感情。在课堂上听到学生美美地去读课文，滔滔不绝地和大家沟通自己所悟所感，我想这样的课堂才是学生须要的──自主探究，还有收获的欢乐。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思2这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进行比较，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发酷爱祖国河山的思想感情。在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚起先读时往往缺乏爱好，尤其是其次自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才慢慢地喜爱上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是宠爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深化文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的奇妙魅力。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3这是一篇充溢科学性、学问性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神奇而漂亮，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的留意力，激发了他们探究、了解的爱好。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的新奇心，采纳探究、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神奇的面纱。一多媒体课件出示画面及旁白，全面呈现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观。从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的