2022《雅鲁藏布大峡谷》教学反思_2.docx

2022《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思15篇作为一名优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，教学反思要怎么写呢？下面是我细心整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学反思，欢迎阅读与保藏。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思1在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮美，使学生内心中达到真正的惊羡。了解作者用详细、精确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、沟通，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生沟通的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培育了学生学习的实力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他状况。让学生感受到了雅鲁藏布大峡谷是“地球最终一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人憧憬的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领会大自然的奇妙壮美。这节课教完了，我觉得有缺憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深化体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延长，会更好的帮助学生体会其奇妙与壮美，并且使得课文的学问量也有肯定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习，将课堂进行无限的延长。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思2为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，老师在课堂上起到了调控的作用。充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后观赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，在介绍时作者运用了多种说明方法，呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言美丽，有精确无误的数字、朗朗上口的四字词，显明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。我发觉在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较困难的。在教学的时候，我还是坚决果断地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清晰了这篇文章介绍的主要内容。在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐性地进行了引导。让孩子们仔细地朗读每个自然段并仔细思索。我发觉，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依旧是茫然的。这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。我想这是比较长期的训练的过程，我必需静下心来，耐性等待这几个孩子的成长。其次课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的奇妙。在领悟的过程中，不少的孩子眼睛流露出赞美和惊异的神情。但是让他们带着这种感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的朗读并不到位，离绘声绘色还有差距。在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。看着四年级这些小孩子，一副“不谙世事”的神情。我还不知道如何引导他们进行小组协作学习和自学。还有不少的孩子对学习没有丝毫的爱好，他们在老师的眼皮也可以毫无顾忌做自己喜爱的事情。虽然我始终没有放松对他们的留意，但是他们还是在走神。我该如何吸引孩子的留意力，让他们对语文学习感爱好呢？我想，不是我的孩子不够乖巧，而是我这个老师还不知道这些中年级的孩子们的心理，还不了解他们的爱好爱好。敬爱的孩子们，什么时候，我可以吸引你们呢？《雅鲁藏布大峡谷》教学反思41、学生跟老师的互动多了。讲课本身师生互动沟通当中进行的，有了这个条件，我讲课轻松了不少。2、学生的听课也有了改变。我记得，刚给他们讲第一课