2022《雅鲁藏布大峡谷》教学设计.docx

2022《雅鲁藏布大峡谷》教学设计《雅鲁藏布大峡谷》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学设计，欢迎大家共享。《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1教学目标1．相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。2．通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。3．在阅读中感受大自然的奇妙，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）教学重、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学过程第一课时一、激发爱好、导入我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生沟通课前查找的资料。今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1．出示雅鲁藏布大峡谷的课件，感受它的美、险、奇。2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3．指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？梳理归纳出“壮美”“奇妙”三、再读，感悟全文默读全文，想一想，课文对雅鲁藏布大峡谷的哪些描写使你感到雅鲁藏布大峡谷特殊奇妙壮美？2．下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1、读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3、读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。3．学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报老师相应地点拨：1、其次自然段帮助学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？2、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。海拔：3000米长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫──列数字。3、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？四、指导朗读，强调气概。4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性（在沟通过程中，老师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“奇妙漂亮的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语）第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么五、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。作业布置：1、驾驭生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。其次课时上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。一、尝试运用1．尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？生练笔，师巡察学情。2．班级沟通。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。二、学写提纲三、老师总结（略）板书设计雅鲁藏布大峡谷1、大拐弯的奇妙（形态、传闻）2、长、深、窄（世界之最）奇妙：3、动植物丰富（自然博物馆）4、最终一块秘境八、课后札记：这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。这篇课文语言生动，意境美丽，到处透露着作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美和宠爱之情，比较适合学生朗读。教学时，先整体感知课文，然后播放了一段雅鲁藏布大峡谷的录像，使学生对其有了形象上的相识，接下来充分发挥朗读的作用。指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在观赏雅鲁藏布大峡谷的漂亮景色，让学生在朗读的过程中，发挥自己的想象，感受雅鲁藏布大峡谷的美，激发酷爱大自然的思想感情，从中领悟作者的表达方法。课堂上主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。重点指导朗读、抓住课文的要点谈感受、品尝文中生动的语言三方面。在学习方式上，激励学生自主阅读，主动探究，并情愿和同学沟通读后的感受。在学生沟通的过程中，老师主要是引导学