2022《雨后》教学反思_1.docx

2022《雨后》教学反思《雨后》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家整理的《雨后》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《雨后》教学反思1《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们游戏玩乐的喧闹场面，重点描绘了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性格，童趣十足。在还没教之前我就预料学生肯定会喜爱的，那些活生生的文字，仿佛让那些孩子看到了自己，不知不觉中就会产生共鸣。而怎样让学生更深的体会，那是我专心思索的。首先要让学生在读中感悟，产生共鸣。我以挑战者和未免者的身份让学生施展自己最好的本领去朗读，课堂气氛立刻调动了起来。为了更好的指导和激发学生的朗读，我也加入到了他们的行列，我说：“沈老师也来挑战好吗？”学生们立即兴奋起来，老师也挑战，太簇新了，他们静静地听着我的朗读，读完之后，很多学生感叹不已，“读得这么好，一处错误的地方都没有。”“老师读得太有感情了，他们确定比不过的。”突然有一个不同的声音：“老师我认为您读小哥哥的话停顿得太长了，‘妹，当心，滑！’应当停顿得短一些。”我立刻表扬了这个同学，并且让学生探讨，老师这样读对不对？经探讨后，学生一样认为老师这样读是对的，那是哥哥在叮嘱妹妹，是喊出来的，应当拖着个调子，停顿得长一些。我听了之后欣慰地笑了，课堂上不同的声音那是最珍贵的，而通过争议、探讨之后的学问，同学们也肯定会驾驭得更牢。之后也有许多的同学要挑战老师的，我首先对他们的志气表示了确定，而不管他们能不能战胜老师，都是对自己的一种熬炼，课文也越来越深地了解了。其次要让学生通过想象，品读体会。在学生充分读熟的基础上，我抛砖引玉问学生你们读了之后有什么感想，把你的想法告知大家好吗？这时教室里的手如雨后春笋般冒了起来，有几个同学讲到第一段，有的同学说：“我读了之后，仿佛自己也加入到了他们的行列，跟着他们一起游戏。”有的同学说：“看到他们那个兴奋劲，我自己也很兴奋，真想和他们一起玩。”也有的同学说：“我想到了自己，我们也曾如此地玩过。”……学生的思维都被打开了，有些回答的精彩是我所没有预料的。原来，放开上课的所谓程序，在品读的基础上，学生的想象力是那么的丰富，自由驰骋，那才是广袤的空间。再次是在演读中体会，把课推向高潮。文中小哥哥的语言动作和小妹妹的动作都非常的传神、入味，充分体现了童趣童真，让学生表演可起到推澜助波，由悟而创新的效果。学生入情入境地表演，看得下面的同学欢乐连篇，都想跃跃欲试。有几对的表演是非常精彩的，连摔跤、说话都仿照得很像，还像模像样溅起水花，嘴里“啪嗒啪嗒”地喊着。下课铃声响了，同学们尽然还不想下课，还有同学想上来再表演，我微笑着说下课了你们可以自己表演啊，假如下雨了你们可以亲身体会啊，确定有机会的，同学们一下子欢呼了起来。课就这样结束了，给我的最真实的感受就是仿佛我自己也回到了童年，童年多么美妙的阶段，孩子们，你们尽情玩吧，那是属于你们自己的！《雨后》教学反思2教学理念：关注学生的特性差异，爱护学生的新奇心，充分激发想像和学习爱好，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。重视朗读指导、以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教化。教学目标：1.相识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培育自主识字的习惯。2.能正确、流畅地朗读课文，背诵课丈。3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4.充分激发学生的想像实力和创建实力。5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立爱护大自然的意识。重点难点：1.朗读课文，了解雨后森林的样子。2.理解最终一句话的意思，感受大自然的可爱教具打算：依据课文内容制作的课件、生字词卡片。教学过程：一、导入课文，激发爱好。（课件出示“大树爷爷”：小明友们，你们好，今日，我想送一件礼物给小挚友们看看，你们猜猜是什么？）师：大树爷爷拍了一些照片，想请小挚友们观赏呢！哦，这是什么？（课件出示森林图片），引出课题。读题。大树爷爷告知我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二、初读课文、认生字词。1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读精确，遇到不相识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。2.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小挚友们，你们情愿和我挚友吗？）它可要下去看看，它给谁带采了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找挚友》歌曲）3.（课件出示字宝宝：谁是我的好挚友，把我介绍给大家好吗？）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。（请手执生字卡的小挚友到台前来