2022《雨后》教学设计.docx

2022《雨后》教学设计《雨后》教学设计《雨后》教学设计1教学目标：1、学会课后田字格中的9个生字，会认绿线中的4个二类字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过阅读，结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上欢乐玩耍的情景。感受文中孩子们玩水的欢乐，体验自己成长中的欢乐。教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能根据老师要求自主学习、朗读、认字，体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情，读出感情。教学时间：一课时教学过程：一、引入。昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜爱春天》，许多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁情愿给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品）老师也找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即、疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文。今日我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书，翻到《雨后》。自己把这首儿歌读一遍，留意读准字音，留意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作，所以踩是足字旁。傲慢：你什么时候感觉很傲慢？痛：留意痛的读音。三、再读课文。这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思索。四、有层次的指导读。这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小挚友们为什么欢乐得似乎神仙一样？生：他们很自由，快乐……看谁能把雨后广场的漂亮和小挚友们的欢乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：用劲地。学习“用劲”两个生字。摔一跤还傲慢？你怎么理解的？谁能读出傲慢的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：高兴、兴奋、傲慢。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（假如也摔一跤，不用再有顾虑了……和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提示大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，当心地，轻轻地。假如你在场，你会怎样呢？朗读全文。五、指导书写生字。视察板书：用劲地，紧紧地，当心地，轻轻地。填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）找一找书上“的”字后面也都是动作吗？请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）课下可以视察什么时候用“得”字。《雨后》教学设计2教化目标：1、从容应对挫折和逆境，主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活看法。2、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持主动进取的精神状态。1、增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，实行主动的措施度过“难关”。2、能详细分析自己的实际状况，有针对性地制订磨砺意志的安排；驾驭战胜挫折的方法。3、提高视察问题、分析问题和解决问题的实力，能够初步驾驭搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进行反思。1、知道人生难免有挫折，挫折是不行避开的道理；以辩证的观点相识挫折的主动意义和消极作用；懂得承受挫折的实力不同，结果不同。2、能够较深刻地理解坚毅意志是事业胜利的必备条件，相识坚毅意志对学习、生活、工作的重要意义。3、了解战胜挫折、磨砺意志的基本方法及含义。教学重点：“在生活中磨炼自己”是重点。本课的目的，就是在于让学生了解坚毅意志的重要作用，初步学会磨炼意志的基本方法。学会磨炼意志是本课的落脚点。只有让学生驾驭了磨炼意志的基本方法，才能使学生学着去做，削减行动的盲目性，增加磨炼自己意志的针对性，使磨炼意志的行动切实收到实效。教学难点：“坚毅意志是胜利的保证”是本课的教学难点。这一项目中讲到的坚毅意志的作用的三个方面，虽都以事实来说明，但也进行了理论的分析。理论部分涉及了坚毅意志的表现和意志品质的特征，这部分内容是学生所不熟识的，因此理解起来会有肯定的难度。教学方法：本课在教学方式上采纳：（1）采纳情境教学方式。（2）采纳案例分析教学方式。（3）采纳亲身体验教学方式等。在教学方法上，以学生参加性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习爱好，引发学生思索。课时支配：安排用4课时授完教材分析：１、本单元的地位、作用能够承受挫折，做意志坚毅的人是本单元的生活主题。培育学生承受挫折的实力，磨砺坚毅意志，勇于面对生活中的困难和挫折，在战