2022《雪儿》教学反思.docx

2022《雪儿》教学反思《雪儿》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的《雪儿》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《雪儿》教学反思1这篇课文以第一人称叙述了一个受伤的小女孩和一只受伤的信鸽（雪儿）之间的爱心故事。通过“我”对雪儿疗伤，并细心照料它，直到完全康复后，“我”满怀深情地将它送上蓝天，表现了“我”的真诚、和善。依据课文内容及学生的实际状况，我主要从以下三个方面做起，完成这篇课文的教学：一是出示图片，激情导入。课前我搜集了大量的鸽子图片和资料，利用多媒体从视觉上吸引学生留意力，鸽子漂亮的外形引起了学生的爱好，激起学生具体了解鸽子有关学问的欲望。同学们带着喜悦的心情起先对文本的学习。二是细读课文，朗读感悟。教学中通过师生声情并茂的朗读，培育学生语感，使其受到感情的熏陶，产生情感共鸣，感悟出“我”对雪儿的关切、怜爱之情，以及为它重返蓝天而欢乐骄傲的心情。三是总结全文，迁移拓展。这篇课文写了文中的“我”在与雪儿相识相伴的日子里，建立了深厚的感情。学文后我进行启发提问：“你有自己宠爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？把它写下来好吗？……”教学时我突出强调信鸽的特点，让学生不仅只驾驭书本上的学问，而且拓展自己的学问面，驾驭更多的学问，使学生学中用，用中学。教完本课，感觉以下几方面教学效果较为满足。1、研读教材深透。品读“爸爸说雪儿是一只信鸽……”这段时，我抓住爸爸说的“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水”“忠实传递信息”“蓝天信使”等关键词，引导学生体会在广袤的天地里搏击风浪的信鸽那英勇、机灵、坚毅的品质。通过细致研读，学生竟悟出了爸爸话语的内涵，有的同学说：“爸爸赞扬信鸽，事实上也是在激励自己的女儿要像信鸽一样，不怕任何困难，争取战胜困难”；也有同学说：“小女孩也会遗忘脚伤难受，闲逛在明媚的春光里,望蓝天上那飘飘悠悠的白云”……---多么鲜活的语言！同学们发觉了别人读不到的东西，产生了对信鸽的钦佩之情。悟出小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示、鼓舞。2、朗读体会到位。这篇文章到处洋溢着浓浓的真情，学生朗读得特别有感情，不仅深刻体验到“我”的喜悦心情，而且从中觉悟到善待生命的感觉竟是如此奇妙！从而在愉悦中不知不觉地提升自己的生命意义和生命价值。通过引读“爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么憧憬外面那明媚的春光啊！”句中“只剩下”“多么憧憬”用得贴切传情,仅重读这些词语，学生就悟出了小作者的孤独、期盼之情。“我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”---我和学生一起兴致勃勃地朗读，读出了人鸟情深，读出小作者与雪儿形影不离、非常密切的伙伴关系，把小作者心中的悲伤“读”得荡然无存。为点燃起学生情感的火花，我出示“展翅翱翔的雪儿”图，同时出示文中内容：“啊，我为雪儿欢呼!你看它那翅膀，被春风高高托起，在蓝天中划出一道漂亮的弧线……”我启发提问学生：“看到雪儿痊愈了，你是什么心情，你能以这样的心情朗读这段话吗?”---学生的情感被充分激发，很自然地表达出了文中的感情。接下来我要求学生可以边读边配上动作。学生连声叫好，仿照雪儿翱翔的样子，边读边演，很是投入。3、惊诧于学生的解词实力。以前我没有重点单独训练学生的解词实力，只是联系上下文简洁说一说字词表面意思，没想到这次同学们不用查书，竟然把词解得那样贴切。如“敷药”，同学们说就是往伤口上轻轻抹药、擦药的意思，不让伤口发炎。还做抹药的动作,而且用上“轻轻”体现出对病人的关爱之情。再如，“信使”，学生说，是以前奉吩咐传达消息担当特别任务、使命的人，就是现在送信的邮递员。---说得多好！竟然与生活实际相联系，把词语概括得生动、精确。4、结合文本，拓展有效。读“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道漂亮的弧线。”这句，我让学生体会雪儿不但能飞，而且飞得矫捷有力、姿态美丽。有的学生提出问题:雪儿真的在画弧线吗？于是我让学生想象鸽子翱翔时有哪些美丽姿态。有的同学说它会一个俯冲，拂过河面，又飞上蓝天；它会穿过云层，向太阳飞去；它会在蓝天上空来回回旋……---我趁机总结说出：这么多的花样，真是一道又一道漂亮的弧线！奇妙地突破了难点。读到“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”时，我提出问题：小作者和雪儿相依相伴了这么久，现在要分别了，你听懂它在叫什么吗？小作者此时又会说些什么呢？有的同学说，“雪儿望望我，似乎在向我祝愿，祝我早日康复!”“感谢你细心照看我，我会回来看你的。