教案-全国-2019_2019年四年级数学上册 第五单元 倍数与因数 第1课时 自然数教案 冀教版.doc

2第1课时自然数教学内容：教材第46~48页。教学目标：1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数，知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。教学难点：体会自然数是无限的。教学准备：课件。教学过程:一、认识自然数1、课本例题情境图。青石板，青又青，青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。1颗、2颗、3颗、4颗、5颗…3000颗……师：板书1、2、3、4、5、…3000…在数学生叫自然数。师：阴天时1颗星星都看不到，可以用0表示。老师在板书中添上“0”。“0“也是自然数。你还能举出哪些自然数？2、自然数特征。师：自然数可以用直线上的点表示出来。出示课件。（1）让学生观察直线上的数：了解用直线上的点表示自然数的方法。（2）讨论：直线有短的箭头表示什么意思，，箭头表示直线还可以无限延长：自然数的个数也有无限个。(3)师生总结：自然数的个数是无限的，相邻两个自然数之间相差1，最小的自然数是0，没有最大的自然数。二、认识奇数、偶数1、出示例题情境图（1）学生认真观察情境图：获取图中有关信息。（2）说一说从图中你发现了什么？2、奇数和偶数。（1）哪些号码是单号，哪些号码是双号？（2）单号的数字是什么数，双号的数字是什么数？像1、3、5、7、9、10……这样的数是单数。像2、4、6、8、10……这样的数是双数。单数又叫奇数，双数又叫偶数。0也是偶数。（3）试一试。（1）写出自然数1，30之间所有连续的奇数。（2）写出自然数1，30之间所有连续的偶数。（3）观察两组数：你有什么发现？学生可能明白①同一范围内：奇数和偶数的个数是一样的？②数的个位数都是0、2、4、6、8。③数的个位数都是1、3、5、7、9。④连续的奇数和偶数中，相邻两个数都相差三、巩固练习完成课本中的“练一练”1、3题。四、课堂小结这节课你有什么收获？布置作业48页2、4、5题。板书设计：自然数0、1、2、3、4、5、…3000…在数学生叫自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数。像1、3、5、7、9、…这样的数，是单数。像2、4、6、8、10…这样的数是双数。单数又叫奇数，双数又叫偶数。0也是偶数。教学反思：本节课，我将枯燥乏味的自然数用形象直观的直线上的点来表示，既让学生学会直线上表示数的方法，初步感受自然数的特征，又渗透了数形结合的数学思想方法。学生能仔细观察直线上的数，说出自己的发现，了解自然数的特征。