2022《雪地里的小画家》教学设计_2.docx

2022《雪地里的小画家》教学设计《雪地里的小画家》教学设计精选15篇作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的《雪地里的小画家》教学设计，欢迎阅读与保藏。《雪地里的小画家》教学设计1第一课时教学目标：1．学会7个生字，相识一个偏旁“”（竹字头）2．会认9个生字。3．朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1．学会7个生字，相识竹字头。2．朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：正确、规范地书写：笔、竹两个字。教学过程：一、从课题入手，引导质疑。同学们，今日我们一起来学习第15课，（老师板书课题）齐读课题：《雪地里的小画家》。围围着课题，你们想知道什么？老师在学生质疑的基础上，进行梳理，最终归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。3．指名读课文，要求精确字音，把句子读通顺。三、认读生字和会认字，读准字音。1．自己借助拼音读读生字和会认字。2．同桌小伙伴相互读一读，比比谁读得最精确？3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4．做音节和汉字找挚友嬉戏。巩固字音。四、识记字形，了解字意。1．学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。2．四个人为一组，相互说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3．小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参与。我喜爱参与学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把其次笔“横折钩”改成“横折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，专心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告知学生是竹字头，让学生视察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）五、指导书写生字。1．先让学生细致地视察生字的每笔在田格中的位置。2．学生在书中田格内描红。3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。4．在学生说位置的基础上，在书上把8个字试着写一遍。老师巡察辅导。5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字老师范写。6．学生独立写。7．进行评改。展示优秀作业和进步作业，激发学生写字爱好。六、老师小结：附：板书设计15雪地里的小画家谁？画了什么？其次课时教学目标：1．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形态，知道青蛙冬眠的特点。2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学重点：1．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形态和青蛙冬眠的特点。2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学难点：1．理解课文内容，了解四种小动物的特点。2．本课背诵有难度，老师重点指导。教学过程：一、复习巩固1．复习要求学会的7个生字及竹字头。2．复习要求会认的8个生字。二、创设情境，感知“小画家”是谁？1．老师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的挚友，你们看看它们是谁呀！老师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。老师接着说：“它们可是了不得的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。三、借助课件，感悟“小画家”作画。1．在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，老师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。2．提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。3．让学生视察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/“竹叶”是竹子上面的叶子，出示实物，让学生视察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明白小鸡爪子的形态。“梅花”，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这