2022《雪地里的小画家》教案.docx

2022《雪地里的小画家》教案《雪地里的小画家》教案作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的《雪地里的小画家》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《雪地里的小画家》教案1教学内容：《（冀教版）义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册》第15课。教材分析：课文是一篇韵文，讲的是一群"小画家"小鸡，小狗，小鸭，小马在雪地里画画儿的事。课文用生动的语言讲解并描述了一些科普学问：四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点。作者以客观现象为基础，发挥奇妙的想象，描写生动，好玩。教学目标：1、写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。相识"单人儿旁"（亻）。2、正确认读十二个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、了解小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培育学生视察生活的习惯，酷爱生活的感情。学生分析：小学生年龄小，缺乏生活阅历，对小动物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城乡差别，学生可能连这四种小动物也没有望见过，即使望见过也可能没见过它们的脚，所以，帮学生建立相识很重要。教学时间：2课时教学打算：老师：1、布置学生课前视察小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解。2、打算课件。3、打算识字星和写字星若干颗。学生：水彩颜料，调色盘（平的）教学过程：一、设置情境，引人入胜。1师：今日我给大家带来一位新挚友，看（出示动画小兔）"大家好，我是小兔聪聪"。今日是聪聪的生日，你们想送它生日礼物吗聪聪有一群小伙伴，他们说要送聪聪一件特别的礼物，一大早就放在门外，可是昨天下了一夜的大雪，他们的礼物能按时送到吗。2（课件出示：音乐中雪花静静的飘落，森林中一座小房子，门外是漂亮的脚印，小兔推开门出来）。聪聪："我的礼物是什么呢"。师：同学们你们知道聪聪的礼物是什么吗。（学生猜）3聪聪：它们都是谁送的呢。（学生依据自己的了解回答）二、借助课件，相识四种小动物爪（蹄）。1师：你们猜的对吗让我们来看一看。原来今日早上……大家看，谁来了（课件出示小鸡走来）。（指名回答）2他要送聪聪什么礼物（如学生说不出来竹叶，就出示竹叶图让他们视察，像不像）。你怎么知道的（点击小鸡，一侧出现竹叶图）你们看他画的象不象。（学生依据自己的了解再结合课件回答）为什么小鸡画竹叶呀。3（出示小狗图）谁来了，他送聪聪什么画你怎么知道的（出示梅花图）他画得象不象学生回答。4那么小鸭和小马呢学生回答。（结合演示小鸭和小马动画）5现在你知道都是谁送了来什么画了吧那我们去告知聪聪吧！（切换到聪聪打开门的画面）谁来告知聪聪出示聪聪"感谢大家"。6你们看他们的画儿画得好不好，画儿画得这么好，我们叫他们什么（小画家）他们在哪儿做画呢（雪地里）那他们都是"雪地里的小画家"。板书课题：《雪地里的小画家》7对了聪聪好象还有话说。（课件播放聪聪："那我的挚友青蛙怎么没有来呀"）学生揣测，那让我们读读课文，在课文中找答案吧（假如学生能说出来，则表扬他学问丰富，建议他看看课文是怎么说的）。通过课件调动学生的旧知，学习新知，帮助学生了解小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）的不同特点，培育学生视察生活的习惯，酷爱生活的感情。三、自主合作，读文识字1师：请同学们认仔细真地读课文，遇到不相识的字，可以向拼音挚友求助，假如还有困难也可以请教同组同学或老师，并采纳自己最拿手的方法记住它，谁读得最仔细，记得最好我们嘉奖他一颗识字星好吗。（学生自由读课文，自主学习要求相识的字，师巡察指导，特殊注识字实力较差，接受较慢的学生）2组内沟通识字方法。3小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字状况，力求做到"组内全部的人相识全部要求相识的字"。4组内举荐全读对的同学奖给一颗识字星。谁得到了识字星，让我们鼓掌向他表示庆贺！5嬉戏巩固识字效果。学生玩"我说你猜"，课件出示"苹果树"玩"摘苹果"嬉戏，巩固识字效果。四、再读课文，指导朗读1师：假如把这些字宝宝送回课文中，你还能相识吗。2小组选择自己喜爱的方式认读课文。（课件出示不带拼音的课文）学生认读。3检查读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学评价。要求：声音嘹亮，正确流利，同学爱听。五、听中悟，悟后读，读中悟，相机导。1师：刚才大家读的可真好！老师也想读读了，可以吗。（课件出示下雪，脚印，音乐）师朗读，生仔细听。2学生多种形式练读，老师依据学生读的状况相机指导。看第一句，下雪时你们心情怎么样应当怎么读。其次句，小鸡，小狗，小鸭，小马画画