2022《雷电颂》教学设计.docx

2022《雷电颂》教学设计《雷电颂》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《雷电颂》教学设计，欢迎大家共享。《雷电颂》教学设计1〖教学目标〗1、了解戏剧文学的特点。2、体会文章炽烈的语言及雷霆万军的气概，感受情感律动。3、理解作品的内蕴和深刻的思想内涵。4、体会屈原的深切的爱民之情和英勇无畏的斗争精神。〖教学重点〗理解作品思想内涵。〖教学难点〗联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。〖教学方法〗诵读法、研讨探究法。〖教具〗录音机、投影仪。〖教学过程〗一、导语透过历史的长廊，我们看到这样一个人：他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着洁白的罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方。似行吟泽畔，似引吭悲歌。他便是屈原，我国第一位宏大的爱国诗人。这节课就让我们一起走进郭沫若的《雷电颂》。二、投影仪出示协助资料1、戏剧学问简介：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本干脆规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和依据。戏剧的基本要素是冲突冲突，通过详细的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众剧烈的情感反应，达到熏陶教化的目的。按反映冲突的性质和表现手法分为悲剧、喜剧、正剧等;按题材和编演年头分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等;按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧;按语言表现的形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。2、屈原简介：名平，字原。战国时楚国人，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主见彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐，至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。三、整体感知1、学生听录音机范读，理解剧情，体会文章气概。2、投影仪出示有关剧情及结构：⑴第五幕的剧情和情节结构：剧作的第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝奸臣之间的尖锐冲突冲突，可分为三部分：第一部分，开端。写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。充分暴露了以南后为首的楚朝的奸臣铲除政治异已的凶残和毒辣。其次部分，发展。写屈原的内心独白《雷电颂》。第三部分，高潮。写婵娟之死。这一部分表现了光明和黑暗，正义和邪恶势不两立的冲突。婵娟替屈原喝下了毒酒，她为能代屈原死而兴奋，呈现了婵娟的高尚品行和为正义而献身的精神。⑵舞台说明：屈原吟咏“雷电颂”的时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候，地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人威压的气概和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在抖动，在撕裂，在爆炸。舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，受到奸臣迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，目含怒火，坚贞不屈，满腔生气。(希望通过舞台背景的了解，让学生走进屈原的内心世界，从而加深对文章内涵的领悟)3、学生配乐朗读，想象剧中的情景，以精炼的语言谈出自己的感受。(通过诵读课文的方法，让学生在体会文章炽烈语言的同时，感受屈原英勇无畏的精神，并谈自己的感受。老师本着激励的原则，让学生各抒已见，言之有理即可)四、深化阅读学生细读课文，思索：屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文结构层次方面是怎样的?(学生分小组研讨探究，老师提示)明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗两方面。第一层次：从“风!你咆哮吧!”到“烧毁吧!”。诗人呼喊并歌颂风雷电这些宏大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与憧憬。其次层次：从“把你这东皇太一”到末尾。借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。(在这一教学过程中，以研讨探究的方法为主，让学生通过沟通合作来加深对课文的理解程度)五、拓展迁移以现实生活为内容，选择某一特定场景下发生的事情为题材，写一个小剧本，300字左右。《雷电颂》教学设计2１、学问目标：⑴初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。⑵了解文中所运用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。２、实力目标：培育阅读和观赏戏剧文学的实力。⑴指导学生诵读，体会文章气概，感受情感律动。⑵品尝语言，理解语言中所包孕的深意。３、情感目标：理解并走进屈原的内心世界。１、听──读──赏──读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。２、课堂探讨：培育学生阅读观赏实力，形成朗读、思维、说话多维沟通。３、多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解