2022《雷雨》公开课教案.docx

2022《雷雨》公开课教案《雷雨》公开课教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的《雷雨》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《雷雨》公开课教案1教学目标：1、通过看图、学文，使学生知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生视察大自然的爱好。2、能正确、流利有感情地朗读课文.3、看懂图意，学会通过视察比较找出景物特点的方法。教学重点：图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。教学难点：通过精确的用词来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象。教具打算：电脑、课件教学过程：一、学什么（一）复习导入：1、复习生词、听写生词2、课文是根据什么依次来描写雷雨的？（板书：前中后）（二）师生合作制定学习目标1、在这节课你想学到什么或想知道什么呢？2、老师补充本节课要完成的学习目标3、出示学习目标(自读指名读)这节课我们就带着这些问题去看看“雷雨”前后的详细景象。二、我来学（一）雷雨前1、出示雷雨前录像:师：你望见了什么,听见了什么,感受到了什么?（生自由回答）师：那么，课文中又是怎样描写的呢？2、出示自学要求：1自读课文，思索作者描写了雨前的哪些景物？你从中体会到了什么？2小组沟通3小组汇报：组长：我们小组体会到一场大雨竟将来临。组员分角色汇报理由：乌云压下、叶子不动、蝉不叫、大风吹、蜘蛛逃、闪电亮、雷声响其它小组补充，可以说出不同的理解。3、朗读指导师：大家都体会到一场大雨竟将来临，关键词画的也很精确。师:那么，谁能做做“压”的动作？师：我看到了,是用力地向下按,就是“压”,这乌云就像一双黑手,渐渐地从我们头顶“压下来”,此时你的感觉是怎么样的?生：————————(师:你能用这种感觉来读读吗?)师:大家再想一想：树上的叶子什么时候会摇摆啊?生:————————师:而现在树叶纹丝不动,说明白什么？生:————————师：此时的空气多么沉闷。（师：谁能读出这种沉闷的景象？）师:此时的空气真的很沉闷啊,连最爱鸣叫的蝉也——一声不叫了。你想蝉心里会怎么想呢?生:——————————（师：谁能读出此时蝉的心理？）师：雷雨前还有哪些景色？接着汇报。师随生汇报，板书（大风）课件出示其次自然段：师：这是什么样的风呢？生：大风师：从哪看出的？生:吹得树枝乱摆。师：树枝乱摆是怎样的一幅景象?好现在小挚友你就是这棵小树。微风来了!(生左右摇摆)大风来了!(生身子前后左右乱摆)师:同学们像这样没有方向地摆,就是乱摆,你瞧,树枝都乱摆了,这风大吗?生:大(师:谁能用朗读表达一下呢？)生1:......(风再大些)生2:......(我们一起来)师：你还找到了什么？接着汇报生:“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”这句话写出雷雨前的蜘蛛很胆怯。师：这个句子中有个词用得特殊好，看谁是火眼金睛，一下子就能发觉他。点拨理解：“垂”师:小挚友,蜘蛛从网上下来都是靠什么,你知道吗?生:吐丝。师:是啊,是先吐丝,然后渐渐地爬下来。那老师,这里给他换个词,把“垂”换成“爬”好吗?(出示:蜘蛛垂的动画。)师采访一名同学：小蜘蛛,你为什么这么焦急啊?生:因为风太大了。师:哦,因为风大,你心里感到——胆怯,所以才——垂下来逃走了。师:那你能用朗读表达你内心的胆怯吗?生读(师评价：小蜘蛛,你是胆怯了)师:小蜘蛛们,大风来了,我们快逃吧!齐读——其次自然段师:雷雨前，除了乌云和大风，还有什么？生:雷雨前还有“闪电,雷声”。（课件出示第三自然段）师：你能用一个词来概括一下吗？（电闪雷鸣，雷电交加）师：这闪电——（生读）：越来越亮,师：这雷声——（生读）：越来越响。你还能用“越——越——”说个句子吗？（二）、雨中师:这雷电交加的场面,立刻带来了,你想这会是怎样一场雨呢？出示雷雨中的动画师:谁能用自己的语言描述一下这场雨下得怎样？生:大、急师:课文又是怎样写的呢?请同学们四人小组合作学习4、5、6自然段。师：学习之前，我们先来回顾一下，我们是怎样学习雷雨前的景象的？回顾“雨前”的学习过程：（1）读课文，划出重点词、句子。（2）说说自己的感受。（3）有感情的朗读师：我们就根据这样的方式合作学习“雨中”部分小组长组织小组合作学习汇报：生1:哗，哗，哗,雨下起来了师:你们是从雨的声音中感受到了雨的大,那你觉得这三个字应当怎么读呢?才能读出雨大呢?生汇报读说明理由师小结：1、“哗哗哗”三个字可以读得快一点,表现雨下得很急;2、这三个字也可以读得慢一点,把“哗”字拖长一点来读,表示雨声很大;3、“