2022《雷雨》教学反思_1.docx

2022《雷雨》教学反思《雷雨》教学反思作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我细心整理的《雷雨》教学反思，希望能够帮助到大家。《雷雨》教学反思1在市优质课竞赛中，我抽定了《雷雨》作为自己讲课的篇目。《雷雨》是经典话剧，也讲过三遍，感觉比较熟识。但是就是这种熟识，这种经典，给自己讲课带来了很大的难度。一是大家都讲过，假如老生常谈，毫无新意，这个课就让人感觉很一般，创新难度很大;二是这部话剧潜台词太丰富，没有肯定的阅历，有些地方读得不透彻，难以解读到位;三是篇幅长，可讲的点太多，很难梳理出一条特别清楚的带点创新意味的思路。所以，这次备课让我感觉难度很大。教案写了三次，分别制定了不同的教学目标。第一次定在赏析语言，分析形象上，感觉太传统，毫无新意，被推翻;其次次从情节设计、场景选择等角度来解读对人物形象塑造的作用，又感觉为了创新而丢掉了话剧的本色，被推翻;第三次从场景选择的匠心处来分析，有新意，品读语言感受形象，又体现了话剧的特点，二者结合在一起，才形成了最终的教案。而这时已经是周三了，时间很紧，任务很重，熟识稿子的时间很短，好在没有因为这个乱了阵脚，仔细打算，仔细参赛，尽自己最大的努力去发挥自己的水平。这次备课、讲课的过程虽然让人饱受煎熬，但让我收获很大。一是从选课的角度来说，越是经典，越难讲，越是讲课的点多，越难讲，从选课上我有了一点阅历。以前讲《湘夫人》时，也没选课的阅历，就感觉这首诗歌讲的故事很感人，就选了。没想到正是这个大家都避开的篇目，让我开垦出了一片新的天地，解读出了大家平常没有留意到的内容，这是我的胜利之处。所以，选课还是要遵循肯定的原则的，能将常炒的白菜炒出新的花样新的口味，那技艺就高一筹了。二是在备课的过程中，我发觉了自己的不足。可能是当班主任当的吧，现在总胆怯学生没有听清要求，于是会反复言说，这样不仅使得自己的语言听起来不简练，还会严峻干扰学生的思维。以后上课，要求在前，说过了之后就不再讲话，把时间留给学生，让他们充分思索，再来回答。语文课堂的语言应力求美丽、有文采，让学生能沉醉其中感受到语文的魅力。这一点也是今后我努力的方向。三是读的书少，见到的优秀课例不多。这次讲课前我翻阅了语文的许多杂志，特殊是《语文学习》《语文教学通讯》等杂志，感觉上面的文章特别打动人心，在这一片土地上有许多真正酷爱语文的人在这片田地里静默耕耘，他们的精神、他们的执着给我很大的心灵震撼。虽然平常的工作很累，也有诸多埋怨，我信任语文给我们的精神财宝会让我们受益终生。这上面的优秀课例也许多，假如我们平常多加参考，多思多想，我们的观念不仅会得到提升，我们的课堂会有很大的改进。第四是外出讲课的阅历不多，接触到的不同类型的学生少。在调动学生发言的主动性上，还须要我做出更多的努力。课上完了，根据自己的预期讲出了自己对课文的理解。虽然还有种种的不足，但不管怎样，每一个竞赛的环节我都仔细打算了，虽历经磨难，但收获颇丰。这就是这一次参赛的感受和得到的阅历教训。《雷雨》教学反思2歌曲《夏天的雷雨》是一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的基础。歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段是问句，其次段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。小挚友大都喜爱猜谜语，因此课的导入我就和小挚友一起猜了谜语，激发起他们学习的爱好，自然地引入到猜谜嬉戏。谜语是以节奏儿歌的形式出现的，这一部分在这节课中占了很大的比重，因为一方面要使小挚友熟识歌词；更重要的是通过节奏练习，驾驭这首歌中出现的切分节奏。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在老师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。在巩固歌曲环节，我设计了“嬉戏”的环节。第一个嬉戏是“一问一答”，首先由老师问一句，幼儿答一句，这样有助于幼儿对音准、旋律的驾驭，幼儿也比较感爱好，有一种难不倒的气概。接着，请幼儿自己想出一个演唱方式，一幼儿回答要“分小组”进行，就有了两组对两组的问答，幼儿都主动的参加了学习，都想要表现精彩，学习劲头相当高。嬉戏二是“问一段，答一段”，幼儿的学习主动性更大了，通过幼儿自己设计的方式完整的演唱了歌曲，充分地调动了幼儿的学习主动性，在整个教学过程中，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在和谐的课堂氛围中，培育幼儿的探究、合作精神，以爱好为导向，使幼儿愿学、善学、乐