2022《雷雨》教学反思_11.docx

2022《雷雨》教学反思《雷雨》教学反思作为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我整理的《雷雨》教学反思，希望对大家有所帮助。《雷雨》教学反思1《雷雨》是人教版第四册的一篇看图学文。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面谈谈自己教学后的一些想法。在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较详细，而雷雨中的景象相对来说写的简洁了些。因此，在教学时，雷雨中的景象我讲得比较少。重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。教学“雷雨前”时，我让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的惊慌气氛。教学“雷雨中”时，我让学生看课件，听大雨哗哗的声音，并时常穿插轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。在教学“雷雨后”时，我请学生观赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以美丽好听的音乐，看精致的图片，彩虹，太阳……感受“雷雨后”的漂亮。就这样，我把学生带进文本，激发他们学习的爱好，引领他们感受大自然的改变，激起他们探究自然奇妙的欲望。“雷雨中”这一段我用请学生观赏课件的方法引入，让学生身临其境;“雷雨后”这一段我采纳的引入方法是：请学生闭上眼睛，听老师配乐朗读，引领学生绽开想像。在本文中，有些句子用词特别精炼。于是，我抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片让学生看(画面上厚厚的黑云覆盖着整个天空，天色非常昏暗)，随即引导学生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好?为什么?满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉?然后又引导学生把这种胆怯的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的惊慌气氛。再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”我先请学生观赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。然后请学生来当当这只胆怯的小蜘蛛，读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要来了。……现在想想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。当然，这节课也有许多不足之处：比如对“雷雨中”这一环节处理过于简洁，假如能引导学生绽开想像：“透过茫茫的大雨，你仿佛看到了什么?”这样一来，这一环节会变得更丰满。在教学“雷雨前”时，只考虑到品词析句，指导朗读，引导感悟，忽视了教材的整体性，教材处理有点散。而且，雷雨前的景物改变是紧密联系的，当时备课的时候，这一点考虑得不够周全。《雷雨》教学反思2《夏天的雷雨》一课，老师先由一段夏天雷雨的视频导入新课，紧紧地抓住了学生的留意力，然后运用了一个我们生活中比较常见的道具————喷水壶，现场模拟了下雨时的情境，让学生与雷雨进行比较，现场气氛忽然活跃起来，学生的主动性也激发出来。最值得我们学习的地方是老师将语文课本中《要下雨了》一课用生动好玩的课件展示出来，既使学生很快就明白了雷雨来临前的一些自然界中的征兆，还将品德课程与语文课程有机融合起来，充分体现了学科间的相互渗透。最终，“闯三关”这一嬉戏环节的细心设计，不仅让全体学生都参加进来，而且避开了生硬的讲解，使学生在活动中不知不觉地驾驭了雷雨来临时我们该怎么做，不该怎么做，这样寓教于乐，学生更乐于接受，易于理解。《不堪重的地球》一课，我认为课堂上有两大亮点：第一是老师让同学们一个一个站上“地球”，从最起先的舒适到后来的拥挤不堪，使学生形象地感受到了地球上的人口在短短几十年间快速增长，地球妈妈已经不堪重负。其次是模拟中心电视台“真情访谈”节目，能过学生们一个个上台述说自己的亲身经验，让大家深切地感受到人口众多给交通、升学、住房等方面带来的巨大压力。尤其是最终老师让同学们用一句话来谈谈自己的感受时，一位同学是这样说的：“由于班上人太多，导致我多次举手，老师都没点我发言！”这一纯真的话语引得在场场的老师们忍俊不禁，感觉老师这节课所设定的目标已水到渠成，瓜熟蒂落。《相识交通标记》一课，老师通过学生身边居住环境以及学校四周的一些交通标记，引导学生归纳整理出交通标记的分类方法，明确禁止、警告、指示、指路四大交通标记它们在外观上的区分，并依据所学的学问自己设计一些学校的交通标记。当看到孩子们那一幅幅生动鲜活的画面时，我不禁为他们的创建力而感到由衷的赞美！《雷雨》教学反思3为了在低段阅读教学中，营造语用课堂，培育语用实力，这节课上我通过简洁的教学环节进行了扎实的语用训练，详细做法如下：一、教学目标、教学内容聚焦语用。这堂课简洁的教学环节凸显了简明的教学目标：1.运用已有阅历自主识记4个生字：2.梳理左右结构字的规律并能自主运用