2022《雷雨》教学设计_8.docx

2022《雷雨》教学设计《雷雨》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我细心整理的《雷雨》教学设计，欢迎阅读与保藏。《雷雨》教学设计1教学目标：㈠学问和实力目标了解作者的相关学问及本文的写作背景。能正确流畅、充溢感情地朗读课文。㈡过程和方法目标在反复诵读的基础上理解作品内涵。学习本文象征手法的运用。㈢情感目标体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情，学习其英勇无畏的革命乐观主义精神。教学重点:理解课文内涵，探究文中出现的事物的象征意义教学难点：联系时代背景理解文章主题，精确把握事物的象征意义，调动并强化学生的爱国热忱。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家看看题目“雷雨前”，想想看，它会涉及哪些内容，假如让你来写这样一篇文章，你会写些什么？对于主题大家有了种种猜想，那么，作者原委是怎样写的呢？就让我们一同进入今日的学习吧！在学习之前，我们先来了解一下作者。二、作者介绍：三、背景资料茅盾的作品反映了中国民主革命的艰难历程，绘制了摸宏大的历史画卷《雷雨前》发表于1934年，刊登在《漫画生活》月刊第一期茅盾先生曾说过：“《雷雨前》是用象征的手法描写了30年头整个中国的政治和社会冲突”当时中国革命已经从大革命的低潮转入到了30年头前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起，逐步深化作品反映了当时国民党发动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党发动派的昂扬斗志和对革命必胜的信念四、跨越障碍认读下列字词帐幔（）揩汗（）踱步（）水门汀（）呕吐（）咆哮（）龟裂（）模样（）龌龊（）()噤声（）乘隙（）剥落（）五、自主阅读自由阅读课文，想一想：1.文中哪一句话点明白全文的主旨？2.作者希望“冲洗出个干净凉爽的世界”，那么雷雨前原委是怎样一个世界呢?请同学们就“干净凉爽”这个词找寻两个反义词。3.既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”那么作者是如何描绘这一画面的?六、合作探究以小组为单位，合作探究下列问题1.由此可见这篇文章作者采纳了什么样的写作手法？2.思索下列事物的象征意义灰色的幔/苍蝇、蚊子/蝉儿/风雷闪电/巨人/大雷雨3.本文结尾的呼喊“让大雷雨冲洗出个干净凉爽的世界”这句话如何理解,表达了作者什么样的思想感情?七、创新实践视察图片并发挥想象，任选一幅图片用下列句式描述该图片内容。我喜爱，因为它象征着。八、课堂小结在这节课中你学到了些什么，最大的收获是什么？九、作业：1.完成课后练习一、二2.比较阅读茅盾的《雷雨前》和高尔基的《海燕》（重在比较象征意义的异同）。《雷雨》教学设计2活动目标1、理解歌曲内容，对夏天的雷雨感爱好。2、感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳动音、洪亮有力的音表现雷雨的特点。活动打算课件打算：雷声音效、闪电图片、雷雨视频、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。活动过程播放雷声音频，老师引导幼儿进行雷雨初感知1、老师播放雷声音效，引导幼儿猜猜。——这是什么声音？下雷雨时，你还会听到什么样的声音？看到什么？（突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。）2、问答嬉戏——天空中一闪闪，什么光发亮？（幼儿回答时，要激励幼儿尽量用完整句回答，如天空中一闪闪，闪电光发亮。）——天空中轰隆隆，什么声音响？——天空中哗啦啦，什么落下来？播放歌曲《夏天的雷雨》，老师引导幼儿观赏并学唱歌曲1、观赏歌曲《夏天的雷雨》。——有位优秀的艺术家，把你们的回答变成了一首好听的歌曲《夏天的雷雨》，我们一起来听听。（老师播放歌曲。）2、再次观赏歌曲《夏天的雷雨》。——大家细致听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平常唱歌有没有不一样的地方？为什么要这样唱？（激励幼儿沟通自己的感受。）3、师幼一起学唱：用跳动的音唱“一闪闪”，用洪亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。老师用不同的形式带领幼儿演唱歌曲1、第一遍学唱，老师唱问句，幼儿唱答句。（重点引导幼儿用跳动的声音演唱“一闪闪”，用洪亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦”。）2、其次遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。（重点练唱幼儿有困难的乐句。）3、第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。（重点引导幼儿用自然音演唱。）4、第四遍学唱，老师唱问句，幼儿唱答句。（重点引导幼儿结合歌曲做简洁的身体动作。）温馨提示为让幼儿更清楚地听辨“轰隆隆”“哗啦啦”等象声词的演唱方法，组织听赏歌曲其次遍时，老师可采纳清唱，并用身体动作提示这些象声词不同的唱法。《雷雨》教学设计3课文分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷