教案-全国-2019_四年级数学上册 六 认识更大的数 6.doc

1亿以内的数教学目标：⑴使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。认识数位、数级。⑵使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，并通过合作交流掌握读数写数的方法，能正确读出写出亿以内的数，同时培养学生的自学能力。⑶体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力，进一步培养学生的数感。⑷使学生认识到数学与实际生活的密切联系。教学重难点：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，并通过合作交流掌握读数写数的方法，能正确读出写出亿以内的数，同时培养学生的自学能力。教学过程：一、复习导入：同学们，从学习数学开始，数就成了我们的好朋友，今天这节课，又有几位老朋友来拜访我们了。同学们看（出示课件）谁来读一读第一个数（两人）第二个。看来同学们都会读，那么，你在读这两个数时是怎样读的呢？里面的零这个数字又是怎样读的？老师这里还有几个数，请同学们在练习本上写出来，看谁写得又对又快。同学们都写完了，看一看自己写对了吗？（对照）真是一群聪明的孩子，那么，谁来说一说你是怎么写的呢？看来，以前的知识大家掌握得很好，刚才看到的这些数都是万以内的数，其实，还有比这些数更大的数呢！这节课我们就来认识亿以内的数（板书：亿以内的数）二、自主探索认识亿以内的数亿以内的数其实就在我们身边老师这里有两幅图片，谁来读第一幅图下面的文字（板书：一万七千五百零一）谁来读第二幅图下面的文字？（板书：三十八万四千四百零二）同学们看，这就是亿以内的数，这些数大不大？数变大了，那么，以前的数位表也要发生变化了。认识数位表（出示新的数位表）同学们看，这是一张新的数位表，仔细观察，这张数位表和以前我们学的数位表有什么不同？从这张数位表你有读懂了什么呢？（学生回答）教师总结：同学们，今天我们认识的这张数位表从右往左每四位分为了一级，个位、十位、百位、千位叫做个级，万位、十万位、百万位、千万位叫做万级，个级和万级都叫数级。谁能从右往左读一读数位表中的这些数位？好，请同学们拿出课前老师发给你的数位表，同桌互相读一读，并记一记他们的位置。写数同学们，我们认识了有个级和万级的数位表请同学们试着把这两个数写在数位表里谁想到前边来展示一下？你是怎么写的呢？同学们你们和他写的一样吗？在这个数中有两个一他们表示的意义相同吗？分别表示什么意义呢？说得真好，数位不同，那么数字所表示的意义也不一样。那么，老师相信同学们一定能把这个数写在这张数位表中，试一试吧！谁想把自己写的展示一下你能说一说你是怎样写的吗？同学们和他写的一样吗？同学们，再写这两个数时，都是先写的哪个数级？在写哪个数级？好，同学们，我们已经能把这两个数写在数位表中了，那么如果没有数位表，你会写吗？举起手来，和老师一起写。4、读数亿以内的数会写了，那么亿以内的数又该怎样读呢？下面就请同学们利用分好个级和万级的这张表，来试着读一读这些数，并且注意这些数中零的读法。如果有不会读的地方，同桌同学可以商量一下。（学生读，教师板书）好了，谁来读一读？（学生读，教师板书）好，同学们可真厉害，这么大的数都能读出来，好，我们齐读。在同学们读的过程中，老师发现了零的一个秘密，就是有的零读出来了，而有的0没有读出来，同学们发现了吗？我们一起找一找都有哪些没有读出来呢？（一同找）这些零都在那个位置上，发现了没有？（每级的末尾）也就是说，每级末尾的零都不读。剩下的零又怎么读的？（都只读了一个零）也就是说每级末尾的零都不读，其他数位上有一个零或几个零都只读一个零。好了，同学们，现在我们初步学会了读数、写数，如果我们能总结出读数、写数的方法，那么以后遇到亿以内的数我们就能很快的进行读写了。下面就请同学们以小组为单位议一议（课件出示）（学生讨论）老师把同学们讨论的结果综合在一起就得到了读书的方法。（出示：教师读）又怎样写呢？（学生答，出示，教师读）三、好，下面我们就用自己总结出来的方法去读、去写亿以内的数。愿意接受老师的考验吗？（出示第一题）表中有几个数字，请同学们自由读一读，谁想读？同学们看，这些数大不大？看来我国真是一个人口大国呀！同学们，老师一直有一个疑问，就是我们班的同学到底是男生更厉害一些，还是女生更厉害一些呢？你们愿意帮老师排除疑问吗？好那下面我们就男女同学进行一次大比赛，看看谁更胜一筹。先听老师介绍比赛规则：男同学为一组，女同学为一组，老师是评委。在下面的比赛中首先完成任务的一组加三分，结果正确加二分。每一环节比赛时间为2分钟。好，首先我们看第一道比赛题目，（出示）男同学计算前两个城市的人口变化情况，女同学计算后两个城市的人口变化情况。时间到，女同学先完成首先得五分，那计算结果怎样呢？汇报，男生汇报。第一