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《认识钟表》教学反思《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。孩子们在日常生活中已经对钟面有了一定的认识，知道了钟面上有12个数，有分针和时针，数与数之间有空格，但是对于时间的认读还是存在一定的难度。所以我在学生已有的认知经验的基础上，从学生的生活实际出发，带领他们认读整时，知道分针指向12，时针指向几就是几时，并让他们学会用电子表的表示方法来表示时间。首先通过创设情境——猜谜语，让学生了解闹钟可以告诉我们时间，并出示不同类型的钟表来引出课题——认识钟表。再通过先认识钟面来认识整时，选取了生活中常用的场景：起床、晨读、自由活动、上美术课、看动画片，体验数学来源于生活。反馈孩子的学习记录单，可以帮助孩子更好的查漏补缺，找到错误的地方，巩固整时的认读和写法。然后通过4个钟面的比较，让孩子们掌握认读整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。接下来设置了2个小活动，说一说和拨一拨，帮助孩子们巩固提升，孩子们积极参与。最后出示小明的一天，学生通过观察记录小明一天的生活，知道一天有2个9时，分别是上午和晚上。为了让学生区分辨别6时和12时，我将这两个钟面同时比较，找出6时和12时的特点。一节课下来，孩子们掌握了认读整时的方法并会表示整时，效果较好。但是对于整节课仍有不足之处：（1）环节时间把握上欠妥帖，最后下课铃声响起，最后的课堂小结还未进行便结束课堂。（2）课堂纪律调控不到位，可能是孩子第一次来到新的教室上课，又围坐在一起，感到兴奋、新奇，所以说话较多，而我也没有用好的调控方法让他们安静下来，反而自顾自讲课。（3）课堂上对于学生的评价语言较少，环节之间缺少过渡语。