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《总复习—认识位置、图形和钟表》教学设计教学内容课本、第105～106页第1、2题的内容及第107～109页“练习二十五”第3、12、13、14题。教学目标1.通过复习常见的四种立体图形，感知长方体，正方体，圆柱和球的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图,进一步加深学生对所学的立体图形的认识。2.进一步加深对钟面上的时刻的辨认，培养学生做一个爱惜时间、爱学习的好学生。3.使学生会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。4.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点教学重点：分清左右及知道每个立体图形的特征，知道每个平面图形的特征。教学难点：感受上与下，前与后、左与右位置关系的相对性。教学准备多媒体课件、各种立体图形卡片、钟面。教学过程一、情境导入，揭示课题。老师：今天我们来复习位置关系、立体图形以及钟表；看谁学习最积极，最能干！你能指出自己的上下、前后、左右吗？二、复习钟表的认识1.课件出示钟面。提问：钟面上有些什么？它们分别都叫什么名字？表示什么含义？【学情预设】钟表上钟面上有两根针，一根又细又长，叫做分针；另一根又短又粗，叫做时针；钟面上还有12个数字，排成一个圈；钟表上还有大大小小的格子。钟面上分针指向12，表示整时；时针指向7，表示7时。2.课件出示电子表。提问：你还记得这是什么吗?【学情预设】这是用来表示时间的电子表。老师：你知道这幅图上的电子表表示的是几点钟么？要怎么写呢？【学情预设】这幅图上的电子表显示的是7时整，可以用数字写为7:00。课件教材“总复习”第1题第（6）问。学生独立完成，然后教师指明学作答，强调：分针指向12，时针指向几就是几时。三、复习立体图形的认识1.课件展示本学期学习的长方体、正方体、圆柱、球的模型及名称。老师：还记得我们学习的这些立体图形么？它们有什么特点？【学情预设】长方体看起来长长方方的。每个面都平平的。正方体看起来方方正正的。每个面都一样大的。圆柱看起来直直的。球看起来圆圆的。老师：那么你能说出我们生活中有什么物体是上面这些形状的吗？同桌之间相互说一说。（课件展示各例题图形对应的实物图。）2.教师引导，学生一起朗读顺口溜。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。——球。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。——正方体上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。——圆柱长长方方六张脸，相对两面一个样。——长方体3.复习立体图形的拼搭。课件出示教材“总复习”第3题。（1）学生动手操作：用4个正方体可以拼成什么图形？试着拼一拼。【学情预设】拼成一个大正方体至少需要几个小正方体？请学生先想一想，猜一猜，然后用小立方体拼一拼，验证自己的猜想。（答案：8个）四、复习位置1.复习上、下、左、右的位置关系。（1）让学生说一说自己的上、下、左、右各是哪个方向。（2）课件出示题目，指明学生回答。2.复习前、后的位置关系。（1）让学生说一说自己的前面和后面分别是哪位同学。（2）课件出示题目，指明学生回答。五、实战演练，巩固提升1.完成教材“练习二十五”第3题。同桌互相说一说，教师点名学生回答，并说一说为什么。【学情预设】题目中的钟面的时间是9时整，表示小朋友睡觉的时间是9时，而妈妈睡觉的时间比小朋友晚1个小时，所以妈妈睡觉的时间是10时。2.完成教材“练习二十五”第12题。①要求学生看图并回答图中有哪几种图形。(图中有长方体、正方体、圆柱、球)教师出示实物：长方体、正方体、圆柱、球。②长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生在教材上完成，然后集体交流。③师生活动：教师分别说出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。④学生间互动：一名学生出示实物，其他学生说出实物是什么形状。⑤点名说一说日常生活中见过的哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱或球。3.完成教材“练习二十五”第13～14题。先让学生先数一数，然后动手拼一拼检验结果。六、课堂小结老师：想一想，在这一学期的学习中，你遇到的最有趣的事情是什么？【学情预设】图形的拼组很有趣！老师：你有什么想说的，跟同学交流一下。【设计意图】用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。