学案-江苏-2015_江苏省铜山区清华中学九年级化学全册 1.doc

1怎样学习和研究化学【学习目标】1．认识化学实验在化学学习中的重要作用2.通过实验认识铜绿和镁的性质，3．认识科学探究在学习化学的重要作用4．知道化学符号在化学研究中的作用【学习重点】1．对化学实验现象的描述以及由现象得出结论2.认识科学探究的意义和方法，进行初步的探究活动【学习难点】1.由实验结论进行物质组成的分析、元素符号的识记导学过程【活动一】实验认识铜绿的性质和变化1.学生分组完成研究“铜绿”的两个实验，并互相评价实验操作的正确与规范性。2.观察并记录相关实验现象。实验步骤实验现象实验结论“铜绿”和盐酸的作用“铜绿”为色的粉末，在“铜绿”中加入稀盐酸可观察到有产生，色粉末逐渐直至，溶液由色变为色。“铜绿”受热的变化给“铜绿”加热时，试管口略向倾斜，观察到色粉末中逐渐变成色物质，试管口出现，还生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。【活动二】实验探究镁带的某些变化和性质1.阅读P22，知道科学探究的一般步骤，并填空：科学探究的一般过程包括：①提出问题→②→③→④→⑤。2.阅读P22活动与探究，并完成相关猜想，填写在下表中，并与组内同学互相交流。分组完成相关实验：探究镁带的某些变化和性质，观察并记录实验现象，并与自己的猜想进行比较。状态颜色硬度是否导电在空气中燃烧在食醋中的变化猜想探究后结论3.练习：烟花和照明弹中含有镁粉，这一用途应用了镁的性质。4.以铜为例设计实验方案，探究铜的性质金属样品-铜猜想及探究后结论颜色状态是否易被折断是否导电在空气中灼烧食醋中的变化【活动三】认识学习化学需要使用化学符号阅读P23—24，并填空：自然界中的物质是由元素组成的。国际上用统一的符号来表示元素和物质。例如：氢元素、氧元素、碳元素，分别用元素符号、、表示。水的化学式，二氧化碳的化学式是。2.下表是本章中涉及到的部分物质，请指出组成各物质的元素。物质组成元素物质组成元素氧气（02）氯化氢（HCl）金刚石（C）氧化镁（MgO）镁条（Mg）二氧化碳（CO2）氨气（NH3）碳酸氢铵（NH4HC03）3.为了方便描述化学反应，可以用文字书写、、表示化学反应。4.化学变化的本质特征是生成，在化学反应过程中，没有发生变化，只不过新物质。【课堂检测】1．下列物质的颜色状态描述不正确的是()A．氧化镁：白色粉末B．铜绿：绿色粉末C．稀盐酸：白色液体D．镁条：银白色固体2．下列反应是镁条化学性质的是()A．银白色固体B．易弯曲易折断C．能与白醋反应D．能导电3.小军同学在做家庭小实验时，向铁粉中加入白醋，未见产生气泡。面对“异常现象”，他不应该采取的做法是()A．向老师请教B．查找相关资料，探究原因C．反复实验，并观察是否有相同现象D．认为自己做错了，继续做其他实验4．某些金属有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。讨论时，有同学提出“可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A．假设B．实验C．观察D．做出结论5．判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是()A．发出耀眼白光B．镁条变短了C．燃烧后生成了白色粉末D．放出大量热量6．点燃镁条不需要用到的仪器是()A．酒精灯B．石棉网C．试管夹D．坩埚钳7．写出下列化学反应的文字表达式并注明化学式：加热碳酸氢铵：；点燃红磷：；镁燃烧：。本节课反思：