2022《青山不老》教学设计_5.docx

2022《青山不老》教学设计《青山不老》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的《青山不老》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《青山不老》教学设计1一、激情导入。师：同学们，在祖国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。你们想相识他吗？今日，我们就通过学习《青山不老》这篇课文来走近这位老人。（板书课题）学生齐读课题。二、整体初读，概括内容。1、学生自读课文。（1）要求：自由读课文，读准字音，读通句子。（2）思索：课文主要人物是谁，他创建了怎样的奇迹？2、检查，反馈。奇迹：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不得的奇迹。高照小学=25亩几所高照小学=3700亩（148）我们一起朗读，读出“了不得”。三、紧扣青山，感悟精神。（一）希望的青山老人究竟创建了一片怎样的青山？找出描写青山的地方，谈谈自己的体会。（生自读，勾画，做批注）出示句子1：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（漂亮、充溢朝气、茂密……）师：是啊，这是一片漂亮、充溢朝气、绿意盎然的青山，让我们甜蜜的读一读。师：这还是一片怎样的青山？出示句子2：杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的猛烈。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。（坚毅、英勇、生命力坚韧……）男生齐读，读出英勇、坚毅的语气。是啊，这不仅是一片漂亮的青山，更是守住这方水土的青山，守住人们生存希望的青山！（二）险恶的环境为什么说老人创建的这片青山是一个奇迹？（生默读思索、自由发言）在如此险恶的环境里创建出这一片青山，的确是一个奇迹！（板书环境险恶）（三）宏大的品性老人在创建青山的宏大奇迹中，你看到了老人身上的哪些品质和精神？（学生自由说）文章是如何赞美老人的？出示句子：作为一个山野老农，他就这样来实现他自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在，与日月同辉了。齐读。学生质疑。预设：1：另一种东西指的是什么？2：与山川同在，与日月同辉是什么意思？解答疑问。让我们用赞美崇敬的语气再读读这几句话吧（板书山川共存日月同辉）大家朗读文章结尾，“青山是不会老”的是什么意思？（学生自己说）小结：是的，老人宏大的精神和博大的情怀像青山一样永葆青春，老人的精神将会被这片土地上的子子孙孙传承。是的，青山是不会老的四、拓展练习1、学习小练习笔。摸着这块石碑，你想_________地对老人说___________________。看着这片绿意盎然的树林，你想___________对全世界人说________________。2、沟通，小结。《青山不老》教学设计2１、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、同舟共济、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。２、正确，流畅地朗读课文。３、理解老人所创建的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林，防止水土流失的精神。相关图片资料，课件。一、播放课件，激情导入１、中国地图，相识晋西北的地理位置。２、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？３、出示一幅如诗如画的山林图。（教科书光盘）师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里从前是一片荒无人烟，穷山恶水之地。１５年后的今日，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝合着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想相识他吗？那我们跟着作家梁衡去一起相识这位老人吧！４、那我们一起走进课文，《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老。二、初读课文，整体感知１、打开书６８页，请大家用较快的速度自由读课文，把课文读通顺，读流畅，读正确。想想课文主要讲了什么内容。好，请读书吧！２、老师先检查一下大家对生字的相识。谁来认读生字词语。强调：“肆虐，盘踞”等词的读音，你理解这些词语的意思吗？（看课件理解一些难的词语）“肆虐”这个词不简单记住，我们起来写写吧。３、课文主要讲了什么内容呢？请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧！山野、肆虐、山沟、奇迹、创建、绿洲、价值、造福。小