2022《青蛙卖泥塘》教学反思_1.docx

2022《青蛙卖泥塘》教学反思《青蛙卖泥塘》教学反思作为一名优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的《青蛙卖泥塘》教学反思，欢迎阅读与保藏。《青蛙卖泥塘》教学反思1开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的爱好，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘究竟卖出去没有？”激励学生大胆地猜想，并说说自己的理由。学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘缘由的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的缘由。课文的2——8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导学生在自读的基础上，弄清晰哪些动物想买泥塘，没买成的缘由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最终，把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”绽开对比，渗透“美妙的环境是靠劳动创建的”德育教化。课后，让学生续编故事，想一想：还有哪些小动物来买泥塘，它们又会怎么说，青蛙又会怎么想，怎么做？激励学生大胆想象，拓展创新，为学习《青蛙卖泥塘》（下）打下基础。《青蛙卖泥塘》教学反思2《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲解并描述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告知学生美是我们勤劳的双手创建的。教学时依据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。在本课教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习爱好，从学生已有的生活阅历动身，创设学生熟识的感性的情景进行教学。例如：在青蛙叫卖“卖泥塘”时，学生的叫卖不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声叫卖，有了生活资源的阅历理解，孩子们叫卖就不再害怕和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了深厚的生活氛围，而且把学习语文与相识事物相联系结合起来在这课教学中还有许多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，老师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。还有在学习时还要注意工具性与人文性的结合。《青蛙卖泥塘》教学反思3《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。故事讲解并描述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最终让烂泥塘变成了环境美丽的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创建一切美妙的事物。一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：1.学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘缘由的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的缘由。引导学生在自读的基础上，弄清晰哪些动物想买泥塘，没买成的缘由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。2.抓住三个词语：泉水、引水、灌水，通过演示和让学生感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪慧和勤劳。3.充分运用插图，引导学生绽开想象。在低年级的语文课本中，有着很多色调漂亮，形象新奇生动的插图，这些插图不仅有利于以图学文，也有利于拓宽儿童的想象。4.以课堂作业本为突破口，干脆转化为教学内容。如识字教学部分，老师利用课堂作业本中的其次题对生字进行了集中梳理，通过小组合作的形式高效完成了识字教学任务。课堂作业本也同样为老师突破教学重难点的供应了方向性的指引。如老师在梳理文本的.过程中，再引导学生感受了烂泥塘变好地方后，利用课堂作业本中的第五题让学生去用简洁的两个字或三个字去概括梳理青蛙为了卖掉泥塘做了哪些事情。课堂上书写了“蛙”“卖”“搬”“倒”四个字，减轻了学生的作业负担，同时也把握了本课教学的重难点。二、胜利之处在板书设计上花了许多心思。通过简笔画让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象，在引导学生读11段，体会泥塘的改变。在学生的描述过程中，不断地用彩色的贴画把学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景美丽的泥塘。学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的缘由，教学简洁有效。在本课中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发觉两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词“不过”“就是”进行连接。像这样的一种独特的语言表达方式是老师在教学中所不能错过的。老师引导学生在反复朗读中体会语言