2022《青蛙看海》教学设计.docx

2022《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《青蛙看海》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《青蛙看海》教学设计1学习目标：1.通过朗读感悟课文内容。2.引导学生明白课文所蕴含的道理。学习过程：一、激情导入1.老师给同学们带来了新挚友，出示小青蛙。给他们打个招呼吧。（小青蛙好）小青蛙想实现他看海的幻想，我们这节课接着来学习《青蛙看海》。2.师板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。（“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最终一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得略微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。）齐读课题。3.复习：通过上节课，我们学习了生字新词，你们还相识他吗？看清字形，默记字音，想想字的意思，咱们来开火车读吧。（出示幻灯片1）青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠擅长跳石阶打着节奏，读词语。还有五个生字和要求相识的字都藏在这些词语中，好好读读吧。（出示幻灯片2）苍鹰一双有力的翅膀青蛙吸了口凉气悲观一级一级往上跳口渴喝水歇一会儿4.听写生字词语：口渴喝水吸气一级自己检查一下，看你写得是否正确。你认为你哪个字写得特殊地美丽，就在字的下面画一个小圆圈。（实物投影）我们来看这位小挚友写的字。出示一个学生的生字。学生评价。过渡：只要我们认仔细真，一笔一划去写，你们都能写好字。5.检查读课文生字词语都学会了，老师再来听听大家读课文吧——打开书，我们分自然段朗读课文。指生分读11个自然段。（朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。）订正，评价。小青蛙焦急了，他说，咱们赶快去干什么？（看大海）6.出示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜爱大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（老师贴图片“青蛙”，板画“大海”，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（老师板画“山”。）你们帮它想想方法吧，学生自由发言。这是一座怎样的山呀？出示图。让你想起了哪句诗或词语。《咏华山》二、民主导学精读课文（一）学习课文第一段（1-3），重点抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读，体会主要意思。一只苍鹰也给小青蛙出了办法，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？“诺，只要登上前面那座山，就可以看到大海了。”你认为苍鹰登上山顶简单吗？（简单）它怎样对青蛙说呢？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。（安静亲善）学习用“只要……就……”练习说话。只要我们仔细做眼保健操，就＿＿＿＿＿。只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿。这座山可高了，老师顺手在山腰间画几朵白云，假如让你去爬，你心里有什么想法？《青蛙看海》教学设计2教学模式：（1）激情导课——创设情境，重在激发学习动机；（2）民主导学——熟读课文，理解大意，学习字词；（3）检测导结——强化生字的识记，课文学问点的驾驭。理论依据：《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究，构建同等、民主、合作共同发展的师生关系，以培育学生的学习爱好为动身点，寓教于乐，让学生喜爱语文这门学科。课堂上给学生供应充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，希望学生始终处于探究和发展的状态，通过视察、质疑、思索、联系生活，主动相识生字，学习课文，使学生的学问和实力得到同步的发展。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。相识一个偏旁：登字头，理解生字组成的词语。3、懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达志向的顶点。重点、难点：1、流利、有感情地朗读课文、识写汉字。2、理解课文内容，懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达志向的顶点。教学打算：投影教学课时：2课时第一课时学习目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、识记本课的10个生字，读准音、认清形、正确书写：登、善、展“，两条绿线内的4个字只识不写。3、初步理解课文内容。教学重点：能正确、流利的朗读课文。教学难点：引导学生识记生字“登、善、展“。学习过程：课前打算：师：书、生字本、铅笔盒整齐地摆放在书桌上。打算好了吗？用行动来告知老师。一、激情导课1、猜谜语：导语：今日老师给大家带来了一则谜语：长长舌头阔嘴巴，水塘边上叫呱呱，游泳跳高好本事，专吃害虫人人夸。打一动物（