2022《静夜思》教学设计_3.docx

2022《静夜思》教学设计《静夜思》教学设计作为一名教学工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的《静夜思》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学内容：学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。教学目标：1．学唱美丽好听的歌曲《静夜思》，感受美。2．在美丽的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。3．随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。4．观赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，观赏美。5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学――古诗与委婉好听的旋律搭配而创建出的美妙意境。教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。教学过程：一、律动进教室1．在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的心情。2．欢呼音乐课的起先，使学生主动主动地拉开音乐课的帷幕。3．和声练习，虽然只是三度的和声，却是培育和熬炼学生合唱实力、创作和感悟和声美的一种方式。4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。二、导入师：上课的一起先，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，信任同学们细致听肯定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱《但愿人许久》）。生：北宋诗人苏轼。师：同学们对诗歌很是了解，我想同学们肯定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很快猜到了作者是北宋的诗人苏轼。同学们的学问很渊博。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特殊圆，景色也特殊迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团聚”等美妙的词语联系在一起。古代文人都喜爱借用月亮来寄予自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头?明月几时有》，你们还知道哪些以月亮为题材的'优秀诗篇呢?生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今日我们就来学唱一首以李白的《静夜思》为词而谱曲的同名歌曲《静夜思》。三、新授师：我们先来倾听一次，感受曲调的抑扬顿挫。生：初听，感受音乐。师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解李白为何把情感和思念寄予给月亮。大家想，我们或许会相隔很远，但我们看到的都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上了委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词时，就应当更加有味道、更加有感情，而且我们也应当换一个词，不叫朗诵而叫吟唱。老师想请一位同学来表现一下。生：带动作地有感情地朗诵诗歌。师：我们一起来一次，要表现出你们丰富的情感。生：共同朗诵师：诗词写得多感人啊。体现出诗人王维的那句“每逢佳节倍思亲”的情感。师：带着这样的心情我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，其次个部分是合唱部分，带有尾声。1．教唱过程中尽量体现学生的自主学唱实力，并叮嘱学生留意装饰音的唱法与作用，使歌曲更加得委婉好听，为歌曲增加了色调。2．在第三句中的最终一个字要处理成声断气连的唱法。3．让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。在其次部分的教唱过程中要着重留意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培育学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。尾声的延长符号再次提示同学们要很好利用循环呼吸法。4．在奇妙的歌声中，真想动情地舞蹈，但我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来指挥。（自主学习与合作学习的体现）四、巩固歌曲再次倾听，反复演唱，体验音乐。我们肯定要好好地学习这首歌曲，或许你们现在还没有这个体会，因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了或许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话‘每逢佳节倍思亲’的含义了，看到了月亮会更加惦念家乡，思念家乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节那天，能唱给爸爸妈妈听。（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女生接力唱、领唱等来练习等，就不会有乏味的感觉。）五、拓展师：看到同学们的心情这么高涨，老师突发奇想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗词朗诵音乐会”，也就是古诗新唱，同学们是否有爱好?生：有!师：那么老师就选用依靠首《读唐诗》的片段来作为演唱会的开场曲。（播放《读唐诗》）。师：心细的同学肯定在开场曲中发觉了许多的