2022《静夜思》第一课时教学设计.docx

2022《静夜思》第一课时教学设计《静夜思》第一课时教学设计作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我细心整理的《静夜思》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《静夜思》第一课时教学设计1教学目标１、学会５个生字，理解诗中的词语。２、理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。３、有感情地吟诵并背诵这首诗。教学重点１、理解诗句的意思。２、字理识记5个生字。教学难点体会诗人的思想感情。教学时间１课时教具多媒体电脑教学方法字理识字（析词）法教学过程一、谈话引入我们学过哪些诗？（指名答，齐背《锄禾》）我国是一个诗歌大国，很多诗人留下了美丽的诗句。其中唐朝有一个闻名的大诗人叫李白，他的诗以精致的语言、独特的感受成为其中最为喜闻乐见的名篇。请看有关李白的动画。（ｃａｉ演示，师口述：冬天，李白和他的亲人们在自家庭院里喝洒吟诗。春去秋来，李白告辞亲人，一个人离开家乡到外地去。秋意越来越浓，李白望着风雪，望着那轮又大又圆的月亮，思念起家乡的亲人，写下了这首诗。（ｃａｉ出示不带课题的全诗，师念诗）二、分析字理，指导学生理解诗句意思１、读一读，找节奏，初步感知。⑴自读诗文，要求：读准字音。（指名读，齐读）⑵师范读，生留意听，找出节奏。（指名答，ｃａｉ用“/”画出各句节奏，如“床前/明月/光”）⑶生按节奏练习读，要求读出抑扬顿挫及节奏。２、字理识字，赏析词句。同学们驾驭了读好诗文的方法，这首诗是什么意思呢？⑴教学第一行诗。①教学“床”字。（ｃａｉ出示第一行诗）这行诗里有个生字。（ｃａｉ出示田字格内的“床”字及读音）齐读正音，怎样记“床”字？（提示：“床”是什么结构？偏旁是什么？）（ｃａｉ演示“床”字各部分的分解与组合，师提示字理：古时候，用广字头表示房子，广字头下面是个“木”字，表何意？随着科技的发展和社会的进步，现在床不完全用木头做，还可以用各种金属和材料制成，便利又舒适。）用“床”扩词（提示：“床”还可用做量词，如一床被子）②师示范说明诗意：床指木床，前指前面，明指光明，月是月亮，光指光线。把这几个词的意思连起来，就是这行诗的意思。谁来说说这行诗的意思？（提示：诗人在什么地方望见什么样的月光？）明月发出的光是怎样的？（银白色）小结：翻译古诗时，把也许意思说出来就可以了，这行诗可以翻译成“诗人在床前望见一片银白色的月光。（ｃａｉ出示诗意，齐读）⑵教学其次行诗：诗人把月光当成了什么？（ｃａｉ出示其次行诗，齐读）①教学“疑”字（ｃａｉ出示田字格内的“疑”字及其读音）齐读正音，它是什么音节？什么结构？“疑”字笔划较多，怎样记住它？可把它分成四部分（ｃａｉ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是长予，右下方是一名士兵。为了书写便利，右边实际取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板书矛走）（师讲字理：古代打仗面对强敌时，是用“匕首”短兵相接，还是用“箭”远射？是举着长矛向前冲杀，还是干脆一走了之？真让人怀疑不解。所以“疑”的本义是指怀疑）（ｃａｉ演示兵往右走，四部分再合成一个疑字）在这首诗里是好比、似乎的意思。《静夜思》第一课时教学设计相关内容:《小伙伴》教学设计漂亮的小路教学设计及其反思《一去二三里》教学设计6《春雨的色调》导学案angengingong教案《影子》教学反思小壁虎借尾巴说课稿《村居》教学设计查看更多>>小学一年级语文教案（齐书写“疑”，师范写，生跟写一个）②学“霜”字“霜”也是比较难记的字（ｃａｉ出示田字格内的“霜”字及其读者音）齐读正音。谁能用记形声字的方法记“霜”字？（师提示：声旁“相”的读音和“霜”的读音是不一样的，雨字头表示霜从天上洒落下来，凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们还学过哪些雨字头的字？（板书雷）什么是霜呢？在气温降到０摄氏度以下时，*近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝聚成的白色冰晶。（师范写“霜”字）写“霜”字时，雨了头要写得扁一点，宽一点，下面相字不要写得太长，留意把字写得紧凑些（生跟写一个）“霜”还可以用来比方白色，如有的老人头上长满了白发，我们说他是一头白霜。诗人在这里把什么当成了霜？为什么会把月光当成了霜？（提示：它们什么地方相同？）谁能把两行诗连起来说一说？（提示：诗人望见什么，觉得怎么样？）③小结：这两行诗写在宁静的夜里诗人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表达了诗人独在他乡的孤独心情。（板书看疑霜）⑶教学第三行诗：