2022《面条舞》教案_1.docx

2022《面条舞》教案《面条舞》教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《面条舞》教案，希望对大家有所帮助。《面条舞》教案1一、说教材1、教材分析酷爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有肯定的音乐审美实力，他们对音乐美有了内心体验，并驾驭了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出："引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、创建美的情趣。"此外还提出"要为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。"音乐活动《面条舞》选择幼儿熟识的、与生活阅历相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律美丽、结构清楚，又有肯定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱嬉戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领会到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创建性的表现所带来的欢乐，体现了欢乐学习的纲要精神。2、教学目标活动的目标是教化活动的动身点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点、实际状况，我制定了本活动的目标：(1)体验自由表达和创建的欢乐，增加幼儿合作意识。(2)在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行仿照和创建性的表现。(3)能理解乐曲的性质，依据音乐内容进行表现。3、说重点、难点依据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的欢乐、创建的欢乐。能依据乐曲的改变，用夸张的肢体动作进行创建性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活阅历，即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合，最终完成迁移创建。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度详细化起来。二、说教法新《纲要》中明确强调："幼儿艺术活动的实力，是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。"因此，结合本节活动内容，我主要采纳了以下三种教法：1、情景教学法:把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与表现的爱好。2、启发引导法：老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创建。3、嬉戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与嬉戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地驾驭音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。三、说学法我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿供应了哪些合适的参加机会，在这些参加方式中，又有哪些能更好地帮助幼儿观赏音乐。同时依据大班幼儿好表现、好创建的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与表现活动，我主要实行了以下学法：1、体验学习法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过视察煮面条的过程，运用动作表现等手段，让幼儿体验到参加音乐活动的乐趣。2、多种感官参加法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过激励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。3、创建性学习法：以培育想象力和探究精神为动身点，激发幼儿的联想、想象实力，发展幼儿的干脆创建实力。幼儿应用已有煮面条的学问阅历，通过动作进行大胆、夸张地表现，培育想象力、创建性。四、说打算为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，引发幼儿对参加活动产生深厚的爱好，我在活动前进行了多方面的打算。1、组织幼儿视察煮面条的过程，并品尝了面条。2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纸。3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。4、白板和广告笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。五、说教学程序1、回忆煮面条的过程，沟通感受。面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)面条下锅后会发生什么样的改变